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普通高校篮球选项课分层次教学实践研究

王金林  
【摘要】:随着篮球运动在我国高校的广泛开展,篮球选项课已成为学生学习篮球知识和技能的最有效途径。但是,在教学过程中发现,教师都是按照统一的教学进度授课,忽略了学生在身体素质和技战术水平方面的个体差异,造成身体素质好,技战术水平高的同学有种“吃不饱”的感觉,而身体素质差,技战术水平低的同学又有种“不能消化”的感觉。出现两极分化的现象严重影响了教师的教学,也影响了学生学习的积极性,为此,部分教师开始着手研究产生两极分化的原因,研究后提出采用分层次教学可以防止两极分化的现象发生。于是,分层次教学就成了教育工作者的研究热点。 在体育分层次教学方面,国内外学者进行了大量研究,大部分研究者都是对一个教学班的学生开展分层次教学研究。本文是结合大学体育选项课的特点---一个选项群体有多个教学班构成,对选项群体进行分层次班级教学研究。以长江大学篮球选项课为例开展研究,通过研究,获得一套科学且简单易操作的实施方法,为高校体育选项课教学提供参考,让学生真正体验到我运动我快乐的感觉,也为以后的研究者提供参考。 本文运用了问卷调查法、专家访谈法、实验法、文献资料法、逻辑分析法、数理统计法六种研究方法。本文以长江大学篮球选项课分层次教学的实施过程为研究对象。以长江大学2011级公共体育篮球选项课的6个教学班共210名学生为实验对象,随机确定3个教学班为实验班,另外3个教学班为对照班。实验班运用分层次模式教学,对照班则采用原本使用的方式教学。 研究结果表明:分层次教学可以在普通高校体育选项课应用;分层次教学可以大幅度提高学生的选项运动素质;分层次教学深受学生喜欢和教师支持;分层次教学实施过程具有科学性,规范性。


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