收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

基于目标导向的网络课程设计与开发

范郭昌骅  
【摘要】:随着Internet的普及,多媒体、网络技术的迅猛发展,人类社会己经进入了一个信息化社会。教育的终身化、高效化和全球化使网络课程成为现代教育的一个重要研究领域,网络课程的设计、开发、实施等越来越受到网络教育者的重视。因此,在理论和实践中进行网络课程的探索,开发适合网络教育的网络课程,具有十分重大的现实意义。 目前己开发的网络课程不仅数量众多,而且涉及各个学科领域,但从网络课程的实践应用来看,大部分网络课程的效果并不理想,究其原因,笔者认为是网络课程的目标不明确。本文通过对目标导向网络课程设计理论、知识分类理论的梳理研究,笔者认为在一门网络课程中不同知识类型有不同的课程目标,确定根据课程目标进行课程设计;根据教学目标不同进行教学设计,完成整个网络课程的设计思路。在具体实践中我们选取以《多媒体CAI课件设计与制作》网络课程为例,该课程是一门操作技能类的课程,根据课程内容知识类型不同,该网络课程主要以行为目标为主导,兼有生成性目标和表现性目标。在教学设计中我们分别详细介绍了三个具有代表性的案例——三种不同目标导向下的教学设计案例,行为目标导向的教学设计重在“内容——媒体”设计,生成性目标导向的教学设计重在“问题情境”设计,表现性目标导向的教学设计重在“学习活动”设计。 在完成网络课程的设计基础上,我们以谷秋网络课程平台为基础,进行《多媒体CAI课件设计与制作》网络课程的上开发实践,完成各个功能模块的实现。并将网络课程投入实践应用,在一学期的应用中,通过问卷调查和访谈对网络课程的应用效果进行了调查,通过数据分析发现:该网络课程取得了比较好的教学效果,这也说明在一门具体课程中根据知识类型确定课程目标,根据课程目标进行课程设计;根据教学目标进行教学设计,完成整个网络课程的设计思路是能够取得比较好的教学效果,以期对今后的网络课程设计开发有所启发。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 岳建岭;朱颖;;网络课程的教学系统设计研究[J];当代教育论坛(综合研究);2011年09期
2 张淞;田蓉辉;袁建林;;基础教育阶段网络课程现状的调查分析[J];学周刊;2011年25期
3 李涛;;浅谈网络课程的设计与开发[J];经营管理者;2011年17期
4 夏曼;陈珊珊;;浅谈非结构化网络课程[J];中国教育技术装备;2011年18期
5 于远涛;;浅析网络课程的教学设计[J];现代教育科学;2010年S1期
6 王利;张景生;赵厚福;高国元;;新课程观与网络课程设计[J];中国远程教育;2011年08期
7 鲍小忠;冉宇瑶;蓝庆青;;开源技术整合于高等教育教学探析[J];中国校外教育;2011年14期
8 张建军;石峰;;《运动解剖学》网络课程的开发与建设[J];少林与太极(中州体育);2009年09期
9 李新;;网络课程学习日志系统的构建[J];长江大学学报(自然科学版);2011年06期
10 周强猛;郭辉;;普通高校拉丁舞网络课程教学应用的研究[J];长沙铁道学院学报(社会科学版);2011年02期
11 张永第;胡宇红;;网络课程评价体系的建构[J];河北工业大学学报;2011年03期
12 谷巍;巢建国;吴启南;龚庆悦;张莹;;《药用植物学》网络课程的建设与探索[J];南京中医药大学学报(社会科学版);2011年02期
13 韦雪丹;陶丽菊;尹海鹰;龙华;徐志芳;;网络课程在健康评估教学中的辅助作用[J];右江民族医学院学报;2011年03期
14 张琪;;“现代教育技术”精品课程网络教学平台建设与实践[J];中国教育信息化;2011年11期
15 韩卫国;韩永琴;;关于SCORM课件在网络课程开发中的研究[J];信息与电脑(理论版);2011年08期
16 毛少娟;胡文刚;黄敬霞;;基于平台的网络课程建设—以光学测试技术网络课程为例[J];中国现代教育装备;2011年15期
17 付霞霏;何援利;;妇产科学网络课程的设计及构建[J];西北医学教育;2011年04期
18 王玉琼;;对网络自主学习中管理策略的思考[J];长春理工大学学报;2011年07期
19 赵凯;邱庆荣;何学纪;康宇;;中职网上教学资源建设研究[J];教育教学论坛;2011年20期
20 赵宪华;陈雪柏;;项目导向高职网络课程分析研究——以浙江省某高职院校国家精品课程为例[J];软件导刊;2011年06期
中国重要会议论文全文数据库 前10条
1 刘起丽;张建新;王丙丽;;新形势下网络课程在农科远程教育中的应用[A];Proceedings of 2010 National Vocational Education of Communications and Information Technology Conference (2010 NVCIC)[C];2010年
2 张庆龙;;上市公司环境会计信息披露的目标导向:现状评析与质量改进[A];“环境会计与西部经济发展” 学术年会论文集[C];2010年
3 曾芃;;《健康教育》网络课程的设计[A];第七届全国体育科学大会论文摘要汇编(二)[C];2004年
4 潘桂兰;陈晓东;时静华;吕军;马宝慧;唐烨霞;;对我院生理学网络课程构建的思考[A];中国生理学会第23届全国会员代表大会暨生理学学术大会论文摘要文集[C];2010年
5 许罗迈;;人机交互是网络课程的精髓[A];全国大学英语教学改革暨网络环境下外语教学学术研讨会论文集[C];2004年
6 许闽广;;浅谈生理学Blackboard网络课程的构建[A];中国生理学会第九届全国生理学教学研讨会论文摘要汇编[C];2008年
7 余静;王可;;浅谈生理学网络课程中素材库的作用[A];中国生理学会第21届全国代表大会暨学术会议论文摘要汇编[C];2002年
8 周光纪;张兆强;徐明锋;吴洪福;;生理学网络课程的建设与实践[A];中国生理学会第九届全国生理学教学研讨会论文摘要汇编[C];2008年
9 宫晓洁;孙莉;毛庭枝;任亚萍;邵晓云;李丽亚;农林琳;;组织学与胚胎学网络课程的构建与实施[A];中国解剖学会第十一届全国组织学与胚胎学青年学术研讨会论文汇编[C];2009年
10 刘传飞;汝海龙;林国华;孙霞;狄海波;吴培林;刘翠清;;生理学网络课程的建设理念与实践体会[A];2008年浙江省医学教育学术年会论文汇编[C];2008年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 刘名卓;网络课程的可用性研究[D];华东师范大学;2010年
2 彭莹;基于知识体系的多媒体网络课程及工具研究[D];武汉大学;2010年
3 张家华;网络学习的信息加工模型及其应用研究[D];西南大学;2010年
4 肖荣;企业信息化风险治理研究[D];同济大学;2005年
5 陈婉南;围手术期以目标导向方式补充不同液体对快通道结直肠手术短期结局的影响[D];复旦大学;2012年
6 刘成新;整合与重构:技术与课程教学的互动解析[D];南京师范大学;2006年
7 陈光华;自闭症谱系儿童模仿能力系列研究[D];华东师范大学;2009年
8 王德恒;背部纹状体在奖励和目标导向性行为中的作用[D];华东师范大学;2010年
9 沈振宇;会计准则导向与上市公司利润操纵[D];上海财经大学;2004年
10 秦霞;生态型家族企业的成长模式研究[D];东南大学;2006年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 陈春蕾;《多媒体课件制作》网络课程中“内容组织方式”部分的设计与开发[D];内蒙古师范大学;2010年
2 张晓娇;《多媒体课件制作》网络课程中“应答的反馈”部分设计与开发[D];内蒙古师范大学;2011年
3 王瑞霞;基于课型的网络课程结构设计[D];陕西师范大学;2010年
4 梁万鹏;《草地学》网络课程设计与评价体系研究[D];西北农林科技大学;2010年
5 王瑞娥;网络课程的教学设计模式研究[D];北京邮电大学;2010年
6 杨慧丽;高校网络课程教师教学设计能力发展研究[D];上海外国语大学;2010年
7 梁燕飞;高中信息技术网络课程设计与应用[D];山西师范大学;2010年
8 林钦;基于混合学习的研究型网络课程实施效果研究[D];华中师范大学;2011年
9 朱燕燕;基于Web的小学生创新思维课程开发与应用[D];山西师范大学;2010年
10 孙凯;《多媒体课件制作》网络课程中“内容呈现模式”部分的设计与开发[D];内蒙古师范大学;2010年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 ;网络课程制作系统新品秀[N];中国电脑教育报;2005年
2 华峰集团党委书记、副总经理 胡永快;强化目标导向 重视过程控制[N];温州日报;2010年
3 通讯员 石政伊 本报记者 刘峻峰;强化效益目标导向 提高科学发展水平[N];淄博日报;2011年
4 辽宁省朝阳市朝阳县教师进修学校 李贺;网络课程设计初探[N];学知报;2011年
5 韶关日报记者 李赟;以人民幸福为目标导向[N];韶关日报;2011年
6 浙江省嘉兴市烟草专卖局(公司)局长(经理) 陈月华;目标导向设计 双轮驱动提升[N];东方烟草报;2010年
7 朱敏 徐小龙;幼儿园网络课程建构的原则[N];光明日报;2003年
8 通讯员 周炜;国产网络公开课能否“一课风行”[N];中国教育报;2011年
9 商报记者 王万利;金融危机促使白领齐心向“学”[N];北京商报;2008年
10 谷艳丽;从网络课程到立体化精品课程[N];中国电脑教育报;2004年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978