收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

新课改背景下西北师范大学教师教育课程内容选择

于建波  
【摘要】:百年大计,教育为本。在知识经济时代的当下,综合国力的竞争已实然成为人才的竞争,而人才的培养,离不开后备军的供给。从这一角度讲,高素质教师的培养就显得格外重要。本文以高中新课改为背景,将西北师范大学教师教育课程内容选择(思想政治教育专业)作为研究对象,旨在通过调查问卷和访谈的分析,揭示当前课程内容不能深度体现新课改理念的问题,以为西北师范大学教师教育课程内容的现状提出一些参考性建议。 第一部分为引言,阐述了论文的研究缘起、相关文献综述、研究思路与方法以及相关概念界定、研究意义、可能性创新。 第二部分主要是高中新课改对教师教育课程内容的诉求。首先,介绍了新课改的目标、理念、特点;其次,探讨了后现代课程观作为课程内容选择的依据;最后,提出新课改对课程内容选择的诉求。 第三部分对现状进行了系统分析,之后,从专业课程内容、教育课程内容、综合课程内容、实践课程内容四个方面,指出了当前本专业在课程内容方面存在的主要问题有:专业必修课程内容前沿性不足、专业选修课程内容的面偏窄、教育学科的工具属性尚未凸显、综合课程内容面偏窄、实践课程实习模式单一,内容单调。 第四部分结合高中思想政治教育课的课程目标和新课改对教师提出的新要求,提出了课程内容选择的四条基本原则:前沿性原则、基础性原则、综合性原则、实践性原则。 第五部分主要是对教师教育课程内容选择的建议。主要表现在四个方面:课程内容选择的倚前沿——开设学术性专题、课程内容选择的厚基础——强化非基础学科的给养、课程内容选择的宽口径——强化通识教育、课程内容选择的重实践——强化能力教育。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 姜月;;师范生对教师教育课程的评价[J];黑龙江教育(高教研究与评估);2006年Z2期
2 薛赛男;;发达国家教师教育课程设置的特点及启示[J];继续教育;2006年12期
3 丁锦宏;;关于当前我国小学教育本科专业人才培养策略的思考[J];教师教育研究;2007年02期
4 徐佳;吴刚平;;教师教育课程资源建设的问题与策略[J];高等教育研究;2007年09期
5 史记哲;;教师教育与人脑·经验·课程三维的关系[J];科学教育;2007年04期
6 林一钢;;教师信念研究述评[J];浙江师范大学学报(社会科学版);2008年03期
7 李经天;马志慧;;地方综合性大学教师教育改革发展趋向分析[J];江汉大学学报(社会科学版);2010年01期
8 刘君;;韩国和美国技术教师教育培养的认识和比较[J];中国教育技术装备;2010年20期
9 赵凤兰;;美国教师教育的经验对我国教师教育的启示[J];教育探索;2010年09期
10 王加强;;十年来我国教师教育课程改革与研究述评[J];上海教育科研;2011年04期
11 郭涛;;西安文理学院教师教育回顾与展望[J];西安文理学院学报(社会科学版);2011年03期
12 王松美;美国加州教师教育机构认证制度述评[J];基础教育参考;2005年08期
13 李海英;;教师教育课程设置的价值取向[J];全球教育展望;2005年01期
14 黄宇星;;教师职业专业化及其发展对策探究[J];福建师范大学学报(哲学社会科学版);2006年01期
15 范远波;;关于教师专业发展课程设置的构想[J];嘉应学院学报;2006年05期
16 武玉强;李健;;高等师范院校教师教育对教师专业化发展的影响[J];邯郸学院学报;2006年04期
17 张汉志;;浅谈教师教育的专业化趋势[J];教育与职业;2006年18期
18 刘燕飞;;国内主要师范院校教师教育课程比较分析[J];文教资料;2007年23期
19 林年冬;杨建梅;;优化高师教师专业化课程结构初探[J];湛江师范学院学报;2007年04期
20 钟启泉;王艳玲;;从“师范教育”走向“教师教育”[J];大学(研究与评价);2007年09期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 赵永萍;赵玉芳;邓义桂;张进辅;;师范生心理教育能力实训课程体系初探[A];Proceedings of Conference on Psychology and Social Harmony(CPSH2011)[C];2011年
中国博士学位论文全文数据库 前10条
1 娜达莎(Tyuryukhanova Natalia);中俄教师教育课程改革比较研究[D];哈尔滨师范大学;2012年
2 谢赛;儿童学习结果取向的美国教师教育课程研究[D];华东师范大学;2012年
3 陈君;封闭、开放与综合[D];河北大学;2011年
4 王艳玲;培养“反思性实践者”的教师教育课程[D];华东师范大学;2008年
5 王强;知德共生:教师胜任力发展研究[D];华东师范大学;2008年
6 骆琤;中美教师教育实践课程比较研究[D];华东师范大学;2009年
7 袁彬;试论语文教师教育的当代转型[D];华东师范大学;2013年
8 陈威;“实践取向”小学教育专业课程设置研究[D];东北师范大学;2013年
9 王芳;课程改革背景下师范生教育实习状况及影响因素研究[D];东北师范大学;2010年
10 王美;面向知识社会的教师学习——发展适应性专长[D];华东师范大学;2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王婧;印度教师教育课程计划研究[D];哈尔滨师范大学;2011年
2 林静雅;澳大利亚教师教育课程鉴定研究[D];天津师范大学;2012年
3 卓海燕;中法教师教育课程设置比较研究[D];湖南师范大学;2010年
4 陈旭;中美教师教育课程设置比较研究[D];陕西师范大学;2010年
5 孙莹莹;综合大学教师教育课程设置研究[D];石河子大学;2011年
6 任立梅;中印教师职前教育课程设置比较研究[D];漳州师范学院;2012年
7 陈蓉;中国与芬兰教师教育课程设置比较研究[D];华东师范大学;2012年
8 贺晔;英国职前教师教育课程研究[D];华东师范大学;2010年
9 陈江涛;五年制师范院校教师教育课程改革研究[D];湖南师范大学;2013年
10 黄琳;中美当代教师教育课程设置的比较研究[D];四川师范大学;2012年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 记者 赵小雅;第二届全国教师教育课程资源专家委员会成立[N];中国教育报;2011年
2 钟启泉 华东师范大学课程与教学研究所;教师教育创新的关键:教师教育课程标准[N];中国社会科学报;2010年
3 记者 符德新;促进教师教育课程资源共享[N];中国教育报;2005年
4 苏州科技学院教育与公共管理学院 吴红耘;探索教师教育课程开发的核心内容[N];中国教育报;2011年
5 ;课改动态[N];中国教师报;2003年
6 华中师范大学 付义朝;构建新型教师教育课程体系[N];中国教育报;2008年
7 游海;推进教育创新 发展教师教育[N];江西日报;2004年
8 ;关注2004[N];中国教育报;2004年
9 本报记者 苏婷;培养社会“抢手”的师范生[N];中国教育报;2003年
10 本报记者 李曜明;先培训 后上岗 不培训 不上岗[N];中国教育报;2004年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978