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甘肃农村初中语文教师教科书助学系统使用现状的调查研究

高玉霞  
【摘要】:助学系统是教科书编辑理念和教学思想的集中体现。教师对教科书助学系统的认知与使用,将直接体现教科书使用的有效性,在新课改的大背景下,笔者为了进一步了解农村初中语文教师对助学系统的使用情况,以甘肃省定西市部分农村初中语文教师为样本进行了调查研究。本文将语文教师在课前、课中、课后三个阶段对语文教科书助学系统使用什么、如何使用、为什么使用作为着眼点,深入了解农村语文教师对助学系统具体内容的了解与熟悉程度,探析助学系统的使用方式以及影响使用的因素。通过调查与访谈,发现目前农村语文教师使用助学系统存在下列问题:(1)教师课前对助学系统具体内容的认识与熟悉程度不够;(2)教师对助学系统中附录与插图的使用率较低;(3)教师对助学系统的使用方式调适有余而创生不足;(4)教师教学中对学生助学系统的创造性使用引导不够;(5)教师课后对助学系统反思内容不够全面,方式较为单一;(6)语文教科书使用的培训实效性不强,未能从教师的实际需要出发。存在上述问题的原因主要有:(1)成绩至上的教师评价制度制约了教师教科书使用的规范性;(2)学校缺乏语文课程制度制约了教师教科书使用的合理性;(3)教师专业理论素养较低制约了教科书使用的科学性;(4)教师专业学习共同体尚未形成,制约了教科书使用的创生性;(5)教科书助学系统编写存在的问题,制约了教科书使用的有效性。基于上述现状与问题,教师优化使用助学系统还需从以下几个方面入手:(1)学校建立语文课程制度,运用多种评价机制,提高教师工作积极性;(2)落实课标要求,熟悉掌握助学系统内容;(3)教师课前做到多渠道的整合教育教学资源,做到适合学情的创造性使用;(4)教师教学中发挥学生的主动性与创造性共同开发使用助学系统;(5)加强教师专业共同体学习交流与实践反思,不断促进教师的专业成长。


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