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藏族班汉语写作教学现状调查及改进策略研究

王婷婷  
【摘要】:汉语水平对少数民族地区学生的发展至关重要,伴随着民族交往的不断发展,各民族间的关系日益密切,学好共同语汉语的重要性也越来越突出。为提高我国少数民族地区学生汉语学习水平,近年来国家大力加强少数民族地区的双语教育改革力度。探索针对少数民族地区学生汉语教学的规律,改进少数民族地区汉语教学的模式和方法,不仅关系到少数民族地区学生个人的发展和成长,也关系到民族团结政策的落实和少数民族地区经济文化的整体发展。本研究选择甘南藏区某中学为研究对象,运用文献法、调查法、案例分析法等教育科学研究方法,对甘南藏区某中学藏族班汉语写作教学进行了较为系统深入的研究。研究者在梳理相关文献材料的基础上,设计调查问卷和访谈提纲,对甘南藏区某中学藏族班汉语写作教学的现状进行了深入调查与分析。调查发现:因为第二语言学习给藏族学生带来了困惑,致使学生的汉语写作兴趣普遍不高,汉语表达能力较低,知识面窄;教师在汉语写作教学中普遍存在着对第二语言写作教学的认识不足,教学方法陈旧,缺乏创新,作文评改的有效性差等问题。以上这些因素都制约着藏族学生汉语写作水平的提高,要真正使藏族学生的汉语水平得到提高,应从以下几方面着手。1、立足于第二语言教学,注重培养学生汉语思维方式;2、运用历史材料,培养学生汉语写作兴趣;3、注重生活积累和汉语阅读,习得汉语思维方式;4、紧跟二语教学潮流,采用多元化的二语写作教学方法;5、改进作文评改方式。


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