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基于A+课堂派的初中英语听说教学模式构建与行动研究

宗晓  
【摘要】:在“互联网+”和教育信息化2.0的大背景下,传统的教学形式正在发生变革,新的教育理念和教育技术也在催生着新的教学模式。近年来,基础教育领域信息技术与课堂教学深度融合的优秀案例不胜枚举。英语是当今世界的主要通用语言。在我国的基础教育中,特别是初中阶段,英语的重要性不言而喻,而听说能力作为语言学习的主要衡量指标,同样有着举足轻重的作用。《义务教育阶段英语课程标准》要求初中英语教学注重培养学生的综合语言运用能力,其中听说技能训练尤为关键。就目前的现状看,传统英语课堂存在教学模式单一、师生互动少,学生听说练习时间不足,课堂活动参与度不高等问题。因此,如何将技术融入英语课堂,提高学生的听说能力,意义非凡。本研究对相关文献梳理后,通过教学观察、问卷调查、师生访谈、行动研究等多种研究方法,构建了基于A~+课堂派的初中英语听说教学模式并探索其应用效果,具体开展了以下研究:第一,通过梳理国内外英语教学模式和听说教学的相关文献,了解信息化环境下英语听说教学的研究现状,并分析当前初中英语听说教学所面临的共性问题,提出了具体的研究方法和研究思路。第二,以建构主义、人本主义、学习金字塔、混合式学习理论为指导,通过分析已有的英语教学模式的优势与不足,从教学模式构成的五个要素(教学目标、教学流程、教学评价、实现条件)出发,初步构建了基于A~+课堂派的初中英语听说教学模式。第三,依据构建的基于A~+课堂派的初中英语听说教学模式,结合具体教学内容进行教学实践,开展三轮行动研究,通过“计划—行动—观察—反思”四个步骤,螺旋式调整并改进教学模式。第四,通过对学生英语听说能力的检验,并配合调查问卷、师生访谈验证了模式应用的成效。结果表明基于A~+课堂派的初中英语听说教学模式可以培养学生积极的学习态度,提高学生的英语听说能力。实践证明,基于A~+课堂派的初中英语听说教学模式对提高学生的英语听说能力有积极的促进作用,可以实现传统英语课堂教学达到的效果,具有很强的可操作性和现实意义。


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