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虚实融合环境下的中职体验式教学活动设计与实践

樊名杰  
【摘要】:旅游业的快速发展对导游人才的培养提出了更高的要求,就我国当前的旅游人才培养模式来看,中职学校是一线旅游人才输出的重要渠道,其教学水平直接影响导游人才的培养质量。在中职教育的各类教学环境中,实训教学环境发展变化迅速,当前伴随着许多新技术的发展与应用,虚实融合的实训教学环境正在成为中职学校一种非常重要的教学环境。《模拟导游》课程是中职院校旅游类导游服务专业的核心专业课程,该课程是以学生就业能力为导向,培养学生实际导游能力,课程结构符合学生的就业目标,本文以甘肃省兰州市L学院导游服务专业学生为例,通过文献研究和教师访谈等方式对中职《模拟导游》课程的教学现状进行了分析,探讨了教学中存在的问题。本研究致力于借助虚实融合的学习环境解决当前导游实训教学中的问题与困境,采用行动研究的方法,进行了虚拟学习环境和现实学习环境多场景的学习活动设计与实践研究。依据活动理论、情境学习理论、体验式学习理论等,提出了虚实融合环境支持下的体验学习活动的基本流程,分析了教学活动设计的要素,在此基础上开展三轮教学实践,在每一轮教学实践中通过对学生学习过程中数据的分析和师生访谈对教学进行反馈和分析,从而改进教学活动设计框架,最终形成了具有可推广的基于虚实融合学习环境的中职导游体验教学模式的最终设计,为虚实融合环境下的导游教学提供了一定的理论参考和实践借鉴。本研究以虚实融合环境支持下的体验学习框架为基础开展了三轮行动研究,研究中发现虚实融合环境可以很好的支持导游实训教学,并解决了中职导游教学中不会应用虚实融合环境开展教学的问题,转变了传统的授课方式,提升学习效率,为该校开展虚实融合环境下的导游常态化教学提供了参考。


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