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固原地区回族女童教育研究

梁华和  
【摘要】: 女童教育是广大发展中国家普遍关心的一个话题。二十世纪90年代以来,我国对包括宁夏固原地区在内的许多贫困地区女童教育情况进行了大量的调查、实验和研究,为西部广大贫困地区女童教育的发展起到了很大的促进作用。但是,不同经济、文化发展的地区,女童教育的问题、任务不同。回族女童教育是固原地区基础教育的重点、难点,是提高本地区人口素质的关键,也是振兴固原地区经济、提高固原地区整体实力的重要内容。因此,研究固原地区回族女童教育问题对推动固原地区经济、文化、教育的发展有重要的意义。 本论文运用文献法、调查法等教育科学研究方法,对固原地区回族女童教育的背景、现状、存在的问题以及原因进行了较为深入系统的分析,并提出了一些解决问题的具体对策和建议。 本研究认为,固原地区回族女童教育落后的原因是多方面的:①自然环境恶劣,居住分散,交通不便,信息闭塞;②生产力水平低,教育投入少;③传统思想影响严重,女性文盲人口多;④教育目标不切当地方实际,内容“繁、难、窄、旧”,教育观念和手段落后,教师队伍整体素质不高,回族女教师奇缺,城乡教育资源配置差别大;⑤家长文化素质不高、家教能力欠缺,家庭子女多,教育支付能力低。⑥女童自信心不足,容易受外界因素影响。这些因素严重制约了固原地区回族女童教育的发展。 笔者认为,解决固原地区回族女童教育问题需要多方面综合治理。首先,要广泛宣传,转变观念,依法治教,优化社会环境,积极争取社会各界对回族女童教育的广泛支持。其次,政府部门要实行差别待遇政策,继续加大回族女童教育的扶持力度。教育部门应加强回族女童教育的具体研究,成立女童教育促进会,继续实施好“春蕾计划”、“希望工程”,不断改善回族女童教育的落后状况。第三,要重视家长培训,大力提高回族母亲及回族妇女的文化素质,不断优化家教环境。第四,要改善学校管理,改革课程内容结构,优化教育形式和方法,增加女性教师的数量,特别是回族女教师的数量;不断改善办学条件,积极创造有利于回族女童的就学条件,提高其就读的自信心和成就感。


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