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论《高中数学课程标准》对《高中数学教学大纲》的发展

王兴福  
【摘要】: 《普通高中数学课程标准(实验)》(以下简称《标准》)与《全日制普通高级中学数学教学大纲(供实验用)》(以下简称《大纲》)相比,在内容及形式上有了新的变化、新的发展。《标准》以马克思主义认识论、建构主义学习论、多元智能理论以及人本主义心理学等科学理论为指导,以革除目前高中数学课程实施中存在的种种弊端为目标,对《大纲》所设置的课程目标、课程内容以及内容目标(即内容标准)进行了深层次、全方位的发展。在课程目标方面,《标准》补充、调整或删除了一些目标;在课程内容方面,在对部分内容以及内容的组织编排方式进行重新处理的同时,删除了一些陈旧的、繁杂的内容,补充了一些反映近现代数学发展的内容;在内容目标方面,补充了新的目标类型,大面积调整了目标的水平要求。总体而言,《标准》对《大纲》的这些发展力度恰当、依据充分,顺应了时代发展的潮流,符合素质教育的要求,因而不仅是科学、合理的而且是必要的。


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