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培养中学生的自主性学习能力与提高其英语成绩的相关性实验研究

任生辉  
【摘要】:《普通高中英语课程标准》明确指出:高中英语教学要有利于培养和提高学生自主学习的能力。然而,在实际英语教学中,许多教师不重视培养学生的自主学习能力。他们怀疑中学生的自主学习能力能否被培养起来,培养自主学习能力是否会影响其考试成绩。为此,笔者做了一项有关培养学生英语自主学习能力的实验研究。该项研究的目的主要是探究英语自主学习能力能否在中学生中培养起来,以及培养学生的自主学习能力能否提高学生的英语成绩。 本项研究中的受试为甘肃省酒泉中学高一年级两个自然班的一百三十名学生。每个班的学生人数均为六十五。其中一个班为实验班,接受了八个月以培养自主学习能力为基础的英语教学。另一个班为控制班,接受了八个月的常规英语教学。两个班所使用的教材均为统编高中一年级英语新教材。两个班的学生全部参加了实验前测、中测和后测。所用测试题均选自《英语周报》(2004—2005学年度高一年级版)的期中、期末测试题。在前测和后测后,两个班的学生同时填写了有关英语自主学习能力的调查问卷。三次测试的成绩以及从调查问卷中所得到的数据用SPSS 11.0软件进行了处理和分析。本研究回答了以下两个问题: 1) 中学生的英语自主性学习能力能否被培养起来? 2) 培养中学生的自主性学习能力能否提高其英语成绩? 研究结果表明,中学生的英语自主学习能力能被培养起来,培养学生的自主学习能力能较显著地提高学生的英语成绩。 本论文共分为七个部分。第一部分介绍了本研究的背景,目的和意义。第二部分讨论了自主学习的定义,以及自主学习者所具有的特征。第三部分对国内外有关自主学习的文献进行了回顾。第四部分阐述了与自主学习及其培养相关的理论。第五部分是本论文的实验研究,提出了假设,对受试学生的情况,实验工具,实验操作的过程,以及数据的收集和处理等作了较详细的说明。第六部分对本研究的结果进行了具体描述,分析和讨论。第七部分得出本研究的结论,探讨了本研究对英语教学的启示,指出了本研究的局限性,并且为今后在此领域进行进一步的研究提出了一些建议。


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