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课堂提问的有效性及其策略研究

王雪梅  
【摘要】: 课堂提问是课堂教学中的主要组成部分,是课堂教学目的得以实现的主要教学方法之一。提问作为课堂教学中教师所普遍运用的方法,在课堂教学中起着举足轻重的作用。研究课堂提问对于课堂教学具有十分重要的现实意义。 通过对课堂教学的观察以及对授课教师的访谈,从有效性的角度来了解和分析课堂教学中教师提问的实然状态,以及教师对于提问的理解,尤其是教师对有效提问的理解和反思,从中发现课堂教学中关于有效提问存在什么问题,进而找到解决问题的方法,提出有效提问的相应策略。 研究发现课堂教学中存在如下一些问题:第一,教师对于提问的目的不明确。第二,教师对于提问的准备不足。第三,教师在观念上希望学生能够提出问题,但在实际的课堂教学过程中,学生几乎没有问题可问。第四,教师对有效提问的认识和了解不够深刻和全面,缺乏有效提问的整体设计意识。 教师要真正实现有效提问,就要运用有效的提问策略,应该做到:提问要有明确的提问目的;提问要认真准备、精心设计;提问中要运用好发问、候答、叫答、反馈、探问、引导学生提问等策略;提问要及时进行反思;提问中还要避免一些不必要的问题。


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