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师范学校音乐素质教育研究

梁爽  
【摘要】: 师范学校的任务是为中小学培养合格的师资,师范学校的艺术教育,特别是音乐教育,是对学生进行素质教育的重要内容和途径之一。 音乐教育是最能培养人、陶冶情感的一门学科,在培养学生良好的心理素质、身体素质、审美素质、道德素质等方面,有着特殊的影响和不可取代的作用。 音乐教育建立在音乐艺术的基础上,是在学生参与音乐活动的实践中进行的。音乐教学必须引导学生参与唱歌、欣赏、音乐游戏、舞蹈、奏乐等音乐实践活动,在具体教学活动中对学生进行音乐教育。 本研究旨在探索师范学校音乐审美教育的特殊性及其规律,探索如何进一步发挥师范学校音乐素质教育的育人功能,通过音乐教育,培养学生正确的音乐审美观和健康的审美趣味,增强学生对音乐美的感受能力和鉴赏能力,提高学生对音乐美的表现和创造能力,激发学生与音乐形式相对应的情绪和情感,并在此基础上升华为思维和理智,从而产生出充满激情的实践愿望,实现智力因素和非智力因素等方面的全面发展。 音乐鉴赏能力的培养,涉及到音乐的审美判断、审美情趣和审美评价等多种因素,不仅是一个长期的教育、学习过程,而且也是一项以音乐听觉为基础的复杂心智能力的综合运用过程。 本文分三个部分,第一章主要对于师范学校音乐素质教育现状进行了详尽的剖析,第二章主要讨论了师范学校音乐素质教育的功能和意义,第三章对提高师范学校音乐素质教育质量提出了相应的对策。论文的结论是:师范学校应该通过审美教育来提高和培养师范学生的素质,按照真、善、美的目标来造就一代新人,使师范学生既成为合格的社会公民,又成为具有较高艺术素养和专业知识的未来教育工作者。


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