收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

新课程实施中的教学文化研究

晋银峰  
【摘要】: 教学文化即课堂教学文化,是师生在长期的课堂教学中形成的价值体系和行为方式,以及与之相互影响的环境氛围。教学文化研究的提出,是基于我国新课程实施中传统教学文化阻碍了新课程的课堂教学,使新课程难以深化。而现代教学文化立足新课程要求,通过反思课堂教学能够促进师生的和谐发展、保障新课程的顺利实施。这样,现代教学文化就成为本研究的价值期盼和目标追求。 本研究从解读教学文化入手,设定了教学文化的理论基础,探究了传统教学文化的形成。通过问卷调查、访谈以及课堂听课等形式,揭示了新课程实施中的教学文化现状以及由于地域、年龄、教龄、职称、职务、学历等因素的不同而导致的教师对教学文化理解的差异。结合新课程的教学文化因素、现代教学文化的优点和长处、传统教学文化的缺点和不足,分析研究了传统教学文化向现代教学文化嬗变的客观动因、现实障碍以及有利条件,提出了现代教学文化构建的依据、构建的机理以及构建的策略。主要体现在以下五个方面: 第一,教学文化解读。主要包括教学文化的理解、教学文化的历史发展以及教学文化研究述评。教学文化的理解从探讨文化的涵义入手,分析了文化研究对教学文化研究的启示,为教学文化的概念、内涵、类型、特点等研究奠定了基础。教学文化的发展历程以及国内外教学文化研究,能够开阔研究视域,加深对教学文化的了解。 第二,教学文化的理论基础。考察教学文化的理论基础,就是要找到影响教学文化的基本学科领域,查清这些领域与教学文化的关系,探讨这些领域的理论和方法如何影响教学文化研究。结合教学文化的本质特征以及教学文化的历史发展进程,主要把心理学、文化学、社会学和人类学作为理论基础。具体来说,心理学理论主要包括行为主义心理学、认知心理学和人本主义心理学。文化学理论主要包括文化的形成、文化危机的本质、文化传递的基本模式、文化自觉,以及文化学研究中的批判方法。社会学理论主要包括冲突理论、符号互动理论、交往行为理论、群体理论、社会批判理论。人类学理论主要包括文化的评论和文化的涵化,以及人类学研究的田野方法。教学文化的理论基础,为教学文化的形成和构建提供了研究的方法和理论基础。 第三,传统教学文化的形成。通过探讨影响教学文化的因素来揭示传统教学文化的形成。具体来说,包括三个方面:第一,教学文化形成的影响因素。包括民族传统文化、近代中国教育的发展历程、当前的中国国情以及文化的冲突和整合;第二,传统教学文化的价值观及影响因素。包括知识本位、学科本位、统一管理、单一评价以及教授、背诵、做题、苦学;第三,传统教学文化的形成机理。包括中国传统文化负面影响的根深蒂固、本质主义思维方式的强大影响、课堂教学中的教师文化遮蔽了学生文化以及工具性课堂教学评价体制的推波助澜。 第四,新课程实施中的教学文化现状调查。主要研究新课程实施中的教学文化类型以及由于教师素质的不同而反映出来的教学文化差异。在研究方法上,主要以问卷调查、教师访谈以及课堂听课等质性研究和量化研究相结合来进行。问卷调查的对象既有教师也有学生,访谈对象主要是教师。通过对教师问卷调查的分析得知,当前的教学文化是现代教学文化,而内容相同的半开放式访谈所得出的结论说明当前的教学文化是传统教学文化,两者相互矛盾。结合学生的调查结果、课堂教学的观察,以及分析社会问题对新课程的影响,笔者认为当前的教学文化应该是传统教学文化。传统教学文化由于教师所在的地域,教师的年龄、教龄、职称、职务、学历、学校地理位置以及学校层次等人口学变量的不同又决定了实际教学文化的千差万别。教学文化的现状调查,为教学文化的嬗变和构建奠定了基础。 第五,现代教学文化的构建。主要研究传统教学文化向现代教学文化的嬗变以及现代教学文化的构建。教学文化嬗变的动力和缘由是传统教学文化不能满足新课程实施的需要,而现代教学文化能够适应新课程实施的需要。教学文化嬗变不仅要分析嬗变的客观动因、现实障碍还要分析嬗变的有利条件。教学文化的构建主要研究构建的依据、构建的机理以及构建的策略。构建的依据是人的发展规律和教育教学的规律。构建的机理体现为:新课程的内涵和要求为教学文化的构建提供了理论指导、课堂教学的实践探索奠定了教学文化构建的实践基础、文化批判为教学文化的构建提供了价值省察、教师的文化检视使教学文化的构建具备了个性特征。构建的策略包括包括宏观层面、中观层面和微观层面。宏观层面的策略,意在为教学文化的构建提供一个良好的环境保障。中观层面的策略,意在提升教师素质继而为教学文化的构建提供良好的能力保障。微观层面的策略,意在通过师生课堂教学继而为教学文化的构建提供良好的行动保障。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 潘吉仁,周萍;论管理文化、学术文化和教学文化在大学改革和发展中的功能[J];黑龙江高教研究;2003年06期
2 ;文摘[J];江苏教育;2002年08期
3 徐继存;;教学文化:一种体验教学总体问题的方式[J];教育研究;2008年04期
4 彭时中;;浅谈新课改背景下教学文化的重建[J];科学咨询(教育科研);2008年09期
5 许芹;;改革我们的课堂教学文化[J];江苏教育;2010年35期
6 钟启泉,姜美玲;新课程背景下教学改革的价值取向及路径[J];教育研究;2004年08期
7 陈效飞;任春华;;教学文化历史研究及启示[J];内蒙古石油化工;2006年03期
8 孙秀敏;郭守峰;;教学文化与教学变革[J];山东教育;2008年17期
9 闫红梅;;浅论教学文化[J];科教文汇(上旬刊);2009年05期
10 刘明;;新课改下教学文化的内涵与特征[J];考试周刊;2009年27期
11 王爱菊;;教学文化冲突初探[J];当代教育科学;2009年15期
12 王爱菊;;教学文化冲突的存在及其研究意义[J];当代教育科学;2009年19期
13 李献奇;赵桂香;孙继明;;教学文化及其功能探讨[J];现代教育科学(小学教师);2010年01期
14 庞文娟;;论传统与现代教学文化的平衡转型[J];基础教育研究;2010年19期
15 杨梦琪;;新课改背景下教学文化的转型与建构[J];时代教育(教育教学);2011年02期
16 杨柳;;构建课堂教学文化 提升课堂教学质量[J];现代阅读(教育版);2011年15期
17 高汝伟;;高校思想政治理论课新课程体系下新型教学文化的构建[J];黑龙江高教研究;2006年12期
18 杨晋夫;范蔚;;新课程背景下语文课堂教学文化的重塑[J];教育理论与实践;2010年17期
19 孙健;靳艳敏;;新课程改革背景下要构建新课堂教学文化[J];新课程研究(基础教育);2010年08期
20 阎春;;中西方教学文化差异试探[J];文学界(理论版);2010年11期
中国重要会议论文全文数据库 前1条
1 卢元锴;方铭琳;安宝娣;沈立;;《学校文化建设与策划》课题结题报告[A];学校文化建设与策划[C];2010年
中国博士学位论文全文数据库 前5条
1 晋银峰;新课程实施中的教学文化研究[D];西北师范大学;2009年
2 张姝;论教师的文化觉醒及其教学实现[D];西南大学;2011年
3 李德林;教学个性研究[D];山东师范大学;2010年
4 张家政;大学英语教学改革的文化哲学研究[D];西南大学;2010年
5 宋秋英;全球化背景下中国教学论本土化问题研究[D];首都师范大学;2011年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 王茹;新时期我国大学教学文化建设研究[D];广西师范大学;2014年
2 谭安娜;教学文化十年研究的反思与展望[D];湖南师范大学;2012年
3 姚军;城乡学校教学文化差异研究[D];天津师范大学;2014年
4 潘日姣;高中英语的教学文化问题研究[D];四川外国语大学;2014年
5 曾菊琪;主体间性视野下的学校教学文化研究[D];西南大学;2014年
6 肖丽琴;教学改革中乡村教师的教学文化冲突问题研究[D];浙江师范大学;2013年
7 刘成;我国社会转型背景下教学文化建构研究[D];西南大学;2011年
8 张俊列;教学文化变迁研究[D];西南大学;2010年
9 乌音卡;初级汉语阶段对蒙文化元素教学研究[D];青岛大学;2011年
10 赵晓静;城乡教育一体化进程中乡村学校教学文化问题研究[D];天津师范大学;2013年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 施久铭 余慧娟;教学的“核心地带”[N];衡水日报;2010年
2 河北省石家庄市一中校长 田运隆;校园文化之真、善、美、乐、健[N];中国教育报;2004年
3 ;构建优质的育人生态系统[N];江苏教育报;2010年
4 本报记者 马璇;规划新建大型社会实践基地[N];深圳特区报;2009年
5 本报记者 顾晓萍;幸福校园里的“生命课堂”[N];石家庄日报;2010年
6 陈勇;面向知识经济时代的教育改革[N];青海日报;2000年
7 新华社记者 邓亚平 何丰伦 王勉;吃饱了穿暖了,唱支山歌念小平[N];新华每日电讯;2004年
8 记者 陈勇;现代教育改革路在何方[N];新华每日电讯;2000年
9 本报记者 扎巴贡觉;科技花开别样红[N];西藏日报;2002年
10 ;紧跟时代前进步伐 把握教育发展机遇[N];南方日报;2009年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978