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基于化学核心素养的高中化学课程思政育人模式研究

郭茗寒  
【摘要】:《新时代爱国主义教育实施纲要》指出,要充分发挥课堂教学的主渠道作用,将学科教学和爱国主义教育有机结合,高中阶段重在提升学生的政治素养,紧紧抓住青少年阶段的“拔节孕穗期”。《普通高中化学课程标准(2017年版)》提出化学核心素养,突出学科育人的重要性。目前我国重知识轻德育的现象存在于各学段各学科,课程思政建设显得尤为重要。因此,在教学中潜移默化的培养学生政治素养、学科素养,是化学思政建设的首要任务。本文通过核心素养下的高中化学教学和思政教育的融合,开展了高中化学思政育人模式的探索和实践研究,从必备品格和关键能力等方面深度挖掘化学学科的育人价值,突出化学学习过程中形成民族自豪感、政治认同、国家认同等内容。通过文献调研,对国内外课程思政教学状况进行分析,对课程思政、化学核心素养的概念进行详细阐述。进一步对比分析新旧课程标准,发现17版课程标准突出学科育人,重视课程思政建设,以化学核心素养为基础的教学实施目标,是寻找思政切入点的核心。采用问卷调查、访谈等方式对高中化学课程开展化学思政教育现状及育人作用进行调查,通过逻辑分析确定高中生对化学课程思政的认知、态度,以及高中化学教育教学、研究等内容。调查研究结果表明,目前高中化学课程思政存在课程思政理念落实不到位、教师对思政内容不重视且与学科知识衔接不紧密、教学模式缺乏创新,及缺乏高思政水平的专业教学团队等问题。针对这些问题,提出解决以下策略:高中化学教育中强化协同育人理念、夯实育人基础;深入挖掘思政元素;创新教学方式、加强教师队伍建设;教学评价标准化等。在此基础上,本研究对高中化学课程体系进行剖析,确定了基于化学核心素养的高中化学思政育人模式,由课程思政育人的原则、主体、理念及内容组成。选取贯穿高中化学知识体系的金属及化合物进行思政育人教学设计。运用虚拟实验室、翻转课堂等新型教学方式,详细探讨如何在教学的各环节将化学知识与思政内容无痕且深度融合,从而构建符合政治素养与化学核心素养的化学思政体系。本文围绕立德树人这一根本任务,从学科育人的角度研究化学思政教育,对推进高中化学课程思政改革,深化教学实践,有着一定的理论和实践意义。


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