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MOOC环境下地方高校课堂教学模式设计

王涵  
【摘要】:2013年被称为“中国MOOC元年”。MOOC既给国内高校带来了挑战,又给国内高校带来了机遇。这一年,MOOC在国内获得长足发展,许多高校纷纷开始关注MOOC,关注MOOC的特点和优势,并且试图利用MOOC推动信息技术与高等教育的深度融合,促进教学改革的深化,促进教育教学质量和人才培养质量的提高。地方高校应如何从新兴的MOOC课堂中进行借鉴,来改进传统课堂教学模式之不足,建立起符合MOOC时代特色的优质教学模式,以不断提升自身的教学质量与效益,获得新发展,这是其当下迫切需要面对和解决的问题。因此,本文就此问题进行了较为深入的探讨。本文沿着“发现问题——提出问题——分析问题——解决问题”的基本思路,紧扣MOOC环境下地方高校课堂教学模式的设计这一主题,主要围绕MOOC“是什么”、“为什么”借鉴MOOC、“怎么做”MOOC背景下的教学模式等具体问题进行了分析和探索,旨在尝试为地方高校推进课堂教学模式创新提供建议和参考。首先,MOOC“是什么”?本文选取了国内三个具有代表性的MOOC平台,对其进行观察和体验,从一个学习者的角度对其整体的学习过程进行了较为深入的分析,并从MOOC的理论基础和操作平台两方面对MOOC的优势、劣势进行分析,以便对MOOC的内涵和特点作出较为清晰的界定。其次,地方高校“为什么”需要借鉴并改变传统教学模式?本文通过对地方高校学生进行问卷调查,分析讨论了地方高校传统教学模式的特点,肯定了当下的独特优势,指出了其存在的缺陷和需要加以改进的突出问题。与此同时,本文强调,MOOC时代的到来给地方高校传统课堂教学模式带来了新的冲击、到来了新的革命,国内许多高校已经纷纷行动起来,搭建并运营着良好的MOOC平台或者与平台进行合作,这为地方高校深化课堂教学模式改革提供了可参考的实例和可利用的平台。再次,地方高校应“怎么做”MOOC背景下的教学模式?本文结合教育信息化、学习共同体、建构主义等理论以及翻转课堂、混合式教学等概念,从两方面回答了这一问题。其一是如何依托慕课和翻转课堂,充分利用混合式教学,线上和线下同时进行教学和学习,坚持理论实践并重,设计构建新型课堂教学模式问题;其二是如何有效实施新型课堂教学模式问题。


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