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小学音乐校本课程的开发研究

范明明  
【摘要】:在我国“三级课程管理”体制的建立,以及新课程改革不断深入的背景下,音乐校本课程的开发在理论与实践的探索中积极前行。音乐校本课程的开发与应用是根植于学校,以可利用音乐课程资源为前提,以突出学校音乐教学特色为目标,通过课程设计、试验、评价、管理等一系列举措进行的课程创新。民族民间音乐以其特有的艺术魅力潜移默化地传承着民族文化与民族精神,在多元音乐文化及社会意识形态的冲击下,民族民间音乐文化的自然传承已举步维艰,我们需要将其转化为有意识的教育传承方式,与现代化教育理念相融合。 宁夏回族自治区是教育发展的欠发达地区,课程改革的意识相对滞后,小学音乐校本课程的开发尚处于起步阶段。作为少数民族聚居地,民族民间音乐是较为丰富且具有地方、民族特色的音乐课程资源。将民族民间音乐作为教学资源引入音乐校本课程,以音乐校本课程的形式传承民族民间音乐文化,两者是相辅相成的。 本文对银川市兴庆区小学音乐校本课程开发进行实证研究,主要从理论和实践两个方面展开。理论上,对音乐校本课程开发的哲学、心理学基础及音乐课程资源进行论述;实践上通过访谈和问卷调查两种方式对银川市兴庆区小学音乐校本课程开发、应用的现状进行研究,以期为银川市小学音乐校本课程的良性发展提供理论与实践层面的依据。


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