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建构主义下支架式教学在体育教学中的探索

李海涛  
【摘要】:支架式教学是建构主义教育理论中众多教学模式中的其中之一,它是根据维果斯基的最邻近发展区理论,对较复杂的问题通过建立“支架式”概念框架,使学习者自己能沿着”支架”逐步攀升,从而完成对复杂概念意义建构的一种教学模式。 近年来,国民身体素质明显下降,其中青少年的身体素质下降尤为明显。学校体育的教学质量是扭转青少年体质下降的重要环节。但是现有体育教学模式的陈旧、单一严重降低了学生的运动兴趣。而在支架式教学中,通过搭脚支架、进入情境、独立探索、协作学习、效果评价五个环节来完成教学,这样的教学方式能够使学生在学习的过程中保持较为积极的学习状态,从而达到更好地学习效果,促进体育课程的运动技能、社会适应、心理健康等目标的达成。 本文以建构主义理论下支架式教学模式为突破口,运用文献资料法、深度访谈法、案例分析法、逻辑分析法,对目前建构主义在国内外各个学科的研究情况进行归纳总结,设计出支架式教学在体育课程中的科研方法。最后,本文对支架式教学如何在体育教学中更好的开展提出了相应的意见:1、加强学术界对支架式教学在体育教育中的实践探索。2、突出教师的先导作用,鼓励教师对支架式教学的应用。3、激发学生的积极性,有效进入教学情境。4、引导学生独立思考,发挥自身主动性。5、在教学过程中出现支架搭建失败情况时应重树信心重新搭建支架。 希望本研究的成果能为体育教师今后的教学中选用支架式教学提供有利的参考依据。


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