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“几何画板”在初中数学教学中的应用研究

常家洁  
【摘要】:对于21世纪的数学教师来说,怎样在课堂教学中合理地运用信息化教学工具,并把学科工具的辅助教学功能发挥到最大,是数学和“几何画板”深入融合的关键。“几何画板”以其特有的直观、动态、精准作图等性质,作为一种数学教学思维建模、情景认知的信息化教学工具,有效地提高了课堂教学效率。本文以初中函数教学为例,进行利用“几何画板”辅助初中数学教学的应用研究。在对银川市三所中学的初中数学教师发放问卷,调查其应用“几何画板”的情况中,通过分析回收数据,发现初中数学教师在课堂信息技术教学中使用“几何画板”的比例较低。通过研究“几何画板”和初中数学部分单元的整合,进行了相关教学设计。在实践过程中(反比例教学),通过对对照班和实验班的前后测成绩的分析,以及教师和学生的访谈分析,得出结论:利用“几何画板”辅助初中数学教学,能够提高中下等程度学生的学习成绩和上中等程度学生的学习效率,对学生的学习兴趣和思维能力方面也有不同程度的积极影响;但是由于教师个人技术障碍和教学进度的压力,“几何画板”融入初中数学课堂还存在着一定的难度。在调查现状阶段,由于调查对象局限于银川市兴庆区,人数较少,所以现状分析中部分结论的代表性可能不够全面;在实践阶段,访谈对象为参与实践的数学教师,和实验班的三名学生,数量较少,同时,实践研究对象局限于银川市十五中的两个班级,所以在结论部分可能存在着一定的偏差。但是相信本研究对于“几何画板”的后续研究者有一定的指导意义。


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