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中亚留学生汉语教学中的跨文化交际案例分析

马哲  
【摘要】:对外汉语教师作为第二语言教师,面对的教学对象常常与教师本身拥有着不同的文化、社会背景,这样对外汉语教师这项职业活动便自然而然的成为了一种典型的跨文化交际活动。因此,如何才能顺利地进行这种几乎自始而终贯穿于教学中的跨文化交际活动,实现跨文化交际的目的,顺利完成对外汉语的优化教学,成为了现如今对外汉语教学中一项重要的研究课题。中亚留学生作为来华汉语学习者的一个重要组成部分,具有一定的代表性、独特性,对该群体的研究也有着更具针对性的实际指导意义。本文研究目的是在实际的案例分析中展示如何在对外汉语教学中进行有效的跨文化交际;有针对性的对中亚留学生汉语教学中的跨文化交际进行分析,并分析出交际活动表象下的文化根源;论证跨文化交际能力在提高对外汉语教学效果方面的积极意义以及跨文化交际障碍对汉语教学的影响。 本文采用了文献研究法、观察法、访谈调查法。首先通过对中亚留学生汉语课堂的大量观察以及对中亚留学生及其对外汉语教师的相关访谈,积累、整理出较为具有代表性的跨文化交际案例,经过分析、归纳,主要从教师和留学生两个角度,对中亚留学生汉语教学中的跨文化交际现象进行分析。在对外汉语教师方面,笔者主张通过优化教师的跨文化知识结构,提高跨文化教学能力,增强跨文化交际相关综合素质等方式提高教师的跨文化交际能力,从而达到避免教师跨文化交际障碍形成的目的;在中亚留学生方面,通过对学生跨文化交际障碍现象的出现进行社会文化背景、个人适应能力、教学因素等方面的归因,提出通过改善中亚留学生的文化教学以提高学生跨文化交际能力的措施,其中文化教学部分应该涉及知识文化和交际文化。通过对提高教师自身跨文化交际能力的以及培养留学生跨文化交际能力两方面,提高学生学习兴趣,提高汉语教学效率,促进汉语的推广。最后分析了跨文化交际障碍对汉语教学的影响以及相关解决策略,影响方面主要从积极影响和消极影响两方面进阐述。解决策略则是在针对性原则、适度性原则、趣味性原则、灵活性原则的基础上从课程设置、教材编写和教师能动作用等具体方面进行改善,也提出了需要注意的相关问题。


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