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面向计算思维培养的小学Flash动画教学设计研究

李娜  
【摘要】:自计算思维提出以来,对于教育领域的影响可以说是电照风行。作为把培养21世纪人才作为神圣使命的教育事业,肩负着培养学生计算思维的重任。全世界各国都开始了计算思维教育,可以说已经将计算思维渗的培养透到了各个学科的教学中,作为传播先进科技知识的信息技术教育,自然是计算思维培养的重要基地。本文通过整理国外对幼儿、中小学和大学信息技术教育中培养计算思维的研究,明确了在小学进行计算思维培养的可能性。在计算思维已经成为高中信息技术课程核心素养之一的背景下,认识到了探索小学信息技术教学中计算思维培养内容和方法的重要性。通过梳理国内在信息技术教学中培养计算思维的研究,发现了学者们提出的在工具类软件教学中培养计算思维这一合理且必要的独到见解。综上,本文将探索在小学Flash动画教学中计算思维的培养内容和方法。本文分析了计算思维的初始定义和特征,确定了能够指导小学Flash动画教学中培养计算思维的定义。整理出相关教学理论,对课程标准、小学生思维特点与小学Flash教学内容进行分析,提出小学Flash动画教学的计算思维培养目标和教学设计策略,并应用到小学信息技术实际教学中。运用了准实验研究法,经过三个月计算思维培养的教学实践,检验出培养计算思维的教学设计策略对学生计算思维发展具有促进的作用。面向计算思维培养的小学Flash动画教学设计策略,可以提高学生的“抽象”、“分解”、“规划”、“优化”能力及对知识的掌握和应用能力,维持和培养有利于学生计算思维形成的“自信”、“坚持”“与他人交流合作”的性向与态度。本研究为小学阶段计算思维培养的研究提供了参考,也为软件教学中计算思维培养的研究提供了借鉴。


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