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STEAM教育理念下小学信息技术课程教学项目设计的研究

董恬序  
【摘要】:随着新课改的不断推进和“立德树人”任务的落实,小学信息技术课程聚焦于创新人才的核心素养的培养。小学信息技术课程已经纳入综合实践活动课程中,教育部明确指出中小学综合实践活动课程是校本课程,课程由地方统筹管理和指导,具体内容以学校开发为主。要求教师从学生的真实问题出发,将探究和解决的问题转化成教学项目,开展项目教学,通过探究、设计、实践等方式,培养学生的问题解决、动手实践能力和创造性思维等综合素养。因此,小学信息技术课程教师应如何根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》中提出的要求,结合学生学习与生活实际开展教学项目设计是目前亟待解决的问题。STEAM教育理念是近年来发展迅猛的新兴教育理念,强调跨学科学习,有目的整合多个学科领域的知识和方法来解决真实问题。项目教学则以项目为驱动,学生通过动手实践、合作学习来解决真实问题。因此STEAM教育理念为小学信息技术课程项目设计与教学的开展奠定了理论基础。本文研究STEAM教育理念下小学信息技术课程教学项目设计方案,为教师开展小学信息技术课程教学项目设计提供指导。本文主要采用文献分析法、调查研究法和行动研究法。分析了小学信息技术课程开展项目教学的性质、目标及实施,明确了STEAM教育理念与小学信息技术课程项目教学的契合点。归纳得出STEAM教育理念指导下的小学信息技术课程教学项目设计相关原则、要素以及多维评价体系,构建并完善项目教学设计流程,该流程包括:确定主题、创设情境、项目设计、确定目标、活动实施、成果展示和多元评价。各部分进行有机结合、循环,使项目教学开展更加有效。依据项目设计的流程及其原则,通过行动研究法进行了三轮迭代实验,对于培养学生的信息加工表达能力、动手实践能力、团队合作能力的实验结果,进行SPSS配对样本检验P0.05,说明有显著提高。学生的创造力倾向在好奇心、挑战性和想象力三个维度都有显著提高(P0.05),在冒险性维度变化不显著(p0.05)。对于学生跨学科问题解决能力的培养,社会责任感的培养,核心素养的发展有一定程度的帮助。


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