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基于任务型教学法的高中英语口语教学设计研究

赵蔚蔚  
【摘要】:任务型教学法是一种强调“做中学”的语言教学方法,学生通过完成教师设计的各项任务活动而进行语言学习。因此,教学设计就成为任务型教学法的重要环节。本文针对高中英语口语教学被忽视的这一问题,试图通过口语教学设计增强任务型教学法的应用效果。本文主要研究以下问题:(1)高中学生目前的英语口语学习状况如何?主要存在哪些问题?(2)基于Willis的三段论教学模式,如何创造性地进行任务型口语教学设计?(3)任务型教学设计是否与学生口语水平成正相关关系?学生的认可度如何?首先,笔者通过问卷调查了解学生的口语学习现状,发现高中口语教学中存在的问题。其次,创造性地设计出任务前、任务中和任务后的教学模式,遵循真实性、结合教材、合作学习、任务阶梯性的教学设计原则,将各种任务型活动贯穿其中,进行一个学期的教学实践。最后,通过前后测来检验采用任务型教学模式的实验班与传统教学模式—3P教学法(Presentation—Practice—Production)的控制班之间的成绩差异;同时通过访谈了解实验班学生对任务型口语教学的看法和建议,以做到定性分析和定量分析相结合。研究结果表明,经过一个学期的教学实践,实验班的口语平均分明显高于控制班,存在显著性差异。此外,学生访谈反馈,任务型教学法可以让课堂氛围变得更加活跃,学生对口语更感兴趣、更有自信,大多数学生对此教学法比较认可和接受,这为任务型教学法在口语教学方面的实施与推广提供了重要参考。


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