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主位-述位理论视角下罗马尼亚中高级汉语学习者语篇偏误研究

刘英杰  
【摘要】:中高级汉语学习者虽然掌握了大量的词汇和句型结构,但输出的语篇却经常出现逻辑性和连贯性差、交际效率低等问题。针对这种现象,本文以主位-述位理论为理论依据,以罗马尼亚中高级汉语学习者的书面语语篇为调查对象,采用对比分析法和偏误分析法等方法,对语料中所出现的主、述位相关偏误进行了系统的整理和归纳。本文以汉语标准语篇为基础,对主位-述位理论进行介绍,归纳出汉语主位的功能类型、构成类型及推进模式,总结了罗马尼亚中高级汉语学习者中介语语篇中主位选择和主位推进模式上的偏误类型,详细分析了学习者中介语语篇产生偏误的原因,并据此提出教学建议,在教学上给予策略指导。研究发现罗马尼亚中高级汉语学习者的语篇偏误中,主位偏误频率远高于述位偏误,同时语篇主位偏误占主位偏误的比例最大,其次是概念主位偏误,人际主位偏误和复项主位偏误。同时,罗马尼亚中高级汉语学习者在语篇的推进程序中倾向于使用平行型主位推进模式,其次是延续型推进模式和派生型推进模式,其他的推进模式则采用的比较少,这与汉语标准语篇中连续型推进模式使用频率最高不同。根据以上偏误及其原因,本文从教学内容的针对性,教学方法的多样性等方面设计了相关的教学活动,希望能将主位-述位这一理论运用到对外汉语教学中,丰富对外汉语语篇教学方法。


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