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日本现行初级汉语教材练习题型统计分析与研究

Hayama Kikue  
【摘要】:在日本有相当多的汉语学习者,汉语教材种类与数量也不少,但对日本汉语教材的研究依然匮乏,特别是对日本汉语教材练习的研究,数量与内容两方面都有较大的空白。因此,本文对日本现行的初级汉语教材练习进行统计与分析,并借鉴以往研究成果从学习者、教师和有效性三个角度进行考察。首先,论文通过统计、分析与考察整理出如下日本初级汉语教材练习的特征。(1)统计数据显示以下特征:认读、日汉翻译题与词汇排序成句三种题型是日本初级汉语教材中最常见的练习形式;在模仿记忆型练习/理解运用型练习/交际型练习的三种中前两种练习占绝大部分,日本初级汉语教材练习在输入到输出的环节中更重视前者;使用最多的技能是“写”,学习策略是认知策略,但不同教材之间存在具体比例的不同。(2)日本初级汉语教材练习符合一部分日本学习者的特征,即日本初级汉语教材的练习符合日本学习者认知方式特征,但不符合日本学习者学习策略与学习动机上的特征。(3)日本初级汉语教材练习给教师带来帮助与困难。(4)练习效果有限,日本初级汉语教材的练习在内容与形式上有一些效果,但其程度很有限并且不同教材的有效程度有所不同。数量的有效性从日本大学的汉语作为第二外语的课堂使用来看不是很理想。上述结论有助于教材使用者更好地了解日本初级汉语教材及其练习题型,也提供使用上的帮助。其次,基于对日本初级汉语教材练习题型的统计、分析与考察,本文提出如下建议。第一,为了能更好地兼顾本土化教材与对外汉语教材的要求,日本初级汉语教材编写者需关注练习的开发与创新。第二,教材的说明及使用建议应更具体、清晰,以便于使用者理解和使用。第三,为了取得更好的教学成果,教师应该更加注意教材练习的目的。第四,教师应该了解日本汉语教材的特征和中国出版的对外汉语教材的特征,同时也要关注教材使用者的使用情况和他们的建议。作者希望以上建议有助于提高日本初级汉语教材练习的质量,为提高日本汉语教学水平做出应有的贡献。


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