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实用汉语语块界定、筛选和教学研究

鲁波  
【摘要】:语块理论是英语教学实践的结晶,可语块理论并非是只能应用于英语的教学的理论,它可以应用于一切语言教学,尤其是对外汉语教学。但是,国内汉语语块理论尚处于起步阶段,能用于对外汉语教学实践的理论更是少之又少。 本文通过对国内外语块理论系统的回顾和整理,基于服务对外汉语教学实践的目的,提出了实用汉语语块的概念,并对实用汉语语块进行界定,同时确定了以语块结构形式的凝固程度为标准的分类原则。将实用汉语语块分为固定结构、半固定结构和自由结构3大类。又具体划分为固定语、插入语、词级框架结构、句式框架结构和高频搭配6个小类语块。 根据实用汉语语块的定义和分类标准,我们以《汉字1234》和《汉语水平词汇和汉字等级大纲》的常用字、词为筛选对象,构建出3大类,6小类常用语块,总计675个。 为进一步考察语块理论在汉语教学实践中的具体情况,选取了广州大学国际教育学院供短期留学生使用的《新30天汉语通》初级、中级、高级三本教材为分析研究对象,我们发现汉语语块理论在“三教”方面的应用不尽如人意。 最后,本文针对这样的现状,从教法、教师和教材这三方面提出一些建议和意见,以期为汉语语块理论和教学实践的发展尽一份力。


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