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高职院校青年教师职业幸福感研究

陈舒  
【摘要】:教学过程是师生双方共同成长和发展的过程。在教师的整个职业生涯之中,教师的专业发展是通过专业训练获得相应的理论知识和教学技能,并在教学过程中自主地提升自身的思想素质和业务水平,逐渐成长为一个专家型教学能手的过程。在教师的成长过程中,教师的职业幸福感与专业发展之间是相互制约而又相互促进的关系。因此,职业幸福感不仅是教师职业生活中的重要内容,也是影响其生活和工作质量的重要因素。本研究试图综合应用问卷法、访谈法、文献参考法等多种研究方法,从中获得高职青年教师的职业幸福感现状和影响因素,并在此基础之上提出改善高职教师职业幸福感的方法与措施。 本研究以幸福感的相关理论为基础,通过参考有关资料和借鉴前人的有关研究的基础上,采用蒙菊花的《广西高校教师职业幸福感研究》中的部分问卷,对120名某职业技术学院青年教师做了调查。调查结论为:高职院校青年教师职业幸福感总体现状一般,有待提高。在高职院校青年教师职业幸福感的8个维度(人际关系、学校管理、工作环境、工资待遇、职业压力、教师评价、成长平台、价值实现)中,教师评价成为影响高职院校青年教师职业幸福感获得的首要因素。最后提出提升高职院校青年教师的职业幸福感的对策建议。 本文共分为五部分。第一部分是绪论,主要介绍课题的研究背景及研究意义、文献综述、研究的主要内容、概念界定和研究方法等内容。第二部分是某职业技术学院青年教师职业幸福感的问卷调查研究。主要采取的研究方法包括研究抽样设计、问卷调查法和统计分析方法,对调查样本的基本特征进行分析。第三部分是某职业技术学院青年教师职业幸福感的访谈分析研究。主要包括访谈法的运用、访谈结果的分析。第四部分提升高职院校青年教师的职业幸福感的对策,主要从八个方面进行分析。第五部分是结论与展望。


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