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对话教学在高中语文阅读教学中的应用探究

黄志豪  
【摘要】:《普通高中语文课程标准》(实验)中明确提出:“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是教师、学生、教科书编者、文本之间的多重对话,是思想碰撞和心灵交流的动态过程。”~((1))可见,对话在阅读教学中是很重要的,关系着阅读教学的实际效果。对话作为人们交流的重要媒介遍及生活的各个领域。随着新课程标准的制定与改革的深入发展,对话教学作为一种有别于传统教学的、有效的教学形式进入到了我国教育教学实践中,使得阅读教学的课堂焕发出生机与活力。笔者认为,对话教学引入到高中语文阅读教学中是很有必要的,对话教学不仅是新课程标准精神理念的体现,也有利于改善我国传统阅读教学不容乐观的现状。本论文在此基础上,研究的重点是:对话教学在高中语文阅读教学中的应用探究,着力探讨对话教学在高中语文阅读教学实践操作层面的具体运用。全文共分为五部分:第一部分是绪论。这部分介绍了选题缘由、研究综述、研究目的、研究意义。第二部分是对话教学的概述。这部分主要从对话教学的内涵、价值、理论基础、基本类型四个方面进行阐述。为下文对话教学在高中语文阅读教学中的应用夯实基础。第三部分是对话教学在高中语文阅读教学中的现状调查。通过问卷调查的形式对调查结果进行分析,总结出对话教学在高中语文阅读教学中存在的问题,主要包括教师和学生方面。第四部分为论文的重点,探讨对话教学在高中语文阅读教学中的有效实施策略研究。策略包括:一、对话主体角色的合理定位;二、营造平等民主、尊重真诚对话环境;三、设计对话话题,启发学生的对话兴趣;四、关注对话教学的预设与生成;五、构建合理的对话教学评价体系。最后是结语,对全文进行总结。将对话教学与高中语文阅读教学结合在一起,在具体的语文教学实践中融入对话教学,可以提升语文阅读教学的质量和效率,本论文是对话教学实践性研究成果的一次展示。


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