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初级中学体验式主题班会实施现状与策略研究

黄梅  
【摘要】:主题班会是学校对学生进行思想政治教育、促进学生全面发展的主要平台,而传统意义上的主题班会在教育内容及形式上逐渐与学生生活、学习实际脱节、教育方式单一,教育效果不理想等。笔者所在的广州市M中学是一所普通初级中学,近年来生源质量下降,生源参差不齐,问题家庭、单亲家庭逐渐增多,学生行为规范矫正困难加大,给德育工作带了很多挑战。为帮助一线教师提升德育工作效率,更好促进学生全面发展,近几年来该学校推行并实施了“体验式主题班会”,故探寻新的主题班会具有重要的现实意义。体验式主题班会是根据“体验式团体教育模式和心理学模式”,运用相关心理学技术,根据一定的教育目的或主题,由教师有意识地设计、组织而引发的体验感悟活动,并引导学生在特定情境中进行参与体验、交流辨析、感悟提升,从而促进学生的全面发展。本研究以大量的文献资料为基础,以体验式学习理论、价值澄清理论、团体动力学理论等为理论依据,采用文献法、问卷调查法和访谈法分析了广州市M中学目前实施的体验式主题班会的现状,主要体现为体验式主题班会课时得不到保障、学生参与度较低、形式单调、内容脱离学生实际、评价体系有待完善等。通过分析调查数据及访谈实录,笔者认为学校层面应重视体验式主题班会的开展,提高系统性和连续性,并不断完善评价体系,提高师生参与的积极性。班主任要加强自身专业技能,加强心理学、教育学的学习,不断深入了解学生实际,真正把体验式活动引入教育。通过体验式主题班会,解决当前德育中学生体验不足的困境,让学生在体验、感悟中成长,从而深层次地改变学生的认知和行为,提高德育的实效性和针对性。


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