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农村高中学生社会适应能力现状及其提升路径

张利君  
【摘要】:人才是乡村振兴的关键所在,社会适应能力是21世纪新型人才必备的重要素质,农村高中学生是新农村建设的主力军,如何提升他们社会适应能力是事关其成人成才、农村社会发展。本文以粤北地区的高中学生为例,通过问卷调查、访谈等方式进行综合论述与分析,探究了农村高中学生社会适应能力的现状中积极方面与存在的问题,对农村高中学生的社会适应能力的基本内容、影响因素、提升路径等方面进行研究与探索。本文共分为以下五个部分:第一部分是引言,主要介绍了农村高中学生社会适应能力的研究背景、目的、意义、国内外研究现状、研究方法以及创新之处。第二部分主要对农村高中学生社会适应能力进行了概述,系统阐述了农村高中学生社会适应能力的内涵和基本内容,分析了农村高中学生社会适应能力提升的重要性。第三部分以粤北地区高中学生为对象,通过问卷调查、访谈等形式,归纳了当前农村高中学生社会适应能力的现状,具体地分析了良好的表现和存在的问题。根据问卷调查与访谈结果显示,农村高中学生社会适应的良好表现主要有勤于劳动,独立生活能力较强;定位明确,自我认识与评价能力较好;积极学习,自主学习能力较强。同时,他们存在着进入迷茫期,心理适应能力较差;缺乏沟通交流,人际交往能力较弱;调节转变过程长,社会环境适应能力转变缓慢等问题。第四部分本文从自身因素与外在因素这两方面入手,分析农村高中学生社会适应能力存在问题的原因。自身因素从学生本身出发,得出他们社会认知存在偏差、社会实践锻炼缺乏;外在因素主要从家庭、学校、社会三个角度进行了分析,家庭环境制约主要是因为父母认知误区和家庭经济条件;学校因素主要是学校教育重知识轻能力、实践机会少和评价体系不完善;社会环境影响主要是社会不良观念和农村基础教育物资配置失衡,乃至家庭、学校、社会三者脱节等等,导致了农村高中学生社会的认知与实践的缺乏。第五部分以农村高中学生社会适应存在的问题和影响因素为导向,从全面、全程、全员参与这三方面提出解决问题的对策。坚持全面培养学生社会适应能力,主要从内在心理适应、外在行为适应这两方面进行;坚持全程培养学生社会适应能力,主要从提升社会认知、丰富社会实践、增强自我效能感这三个步骤开展;坚持全员参与培养学生社会适应能力,主要加强家庭、学校、社会对农村高中学生的教育,并完善全员参与合作机制等方面。


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