美国幼儿汉语基本词汇学习研究

【摘要】：如今汉语学习己风靡全球,并且愈演愈热,在美国这个多文化的国家亦是如此。在中国,将汉语作为第二语言学习的学习者以成年人为主,而在美国,汉语学习呈现出低龄化趋势,很多幼儿园和小学都有开设汉语课程,并且十分重视。但是,美国幼儿汉语学习的研究并未十分广泛和系统,需进一步充实和完善。另一方面,在外语学习中,词汇学习占据着十分重要的地位,基本的语言交际没有词汇无法完成,尤其是对于低龄的幼儿学习者,汉语基本词汇学习成为其主要汉语学习的主要内容。 论文主要分为四个部分进行阐述,第一部分主要就汉语基本词汇的教学内容展开阐述,首先对汉语基本词汇和英语基本词汇的基本特征以及组成做简单表述,并将两者进行对比。其次,根据汉语基本词汇的特征,从汉语基本词汇的教学目的和教学大纲两个方面确定汉语基本词汇的教学内容。 第二部分主要对美国幼儿的词汇学习特点进行讨论,首先对美国幼儿的母语词汇学习特点进行描述,对汉语词汇的学习特点的分析主要选取了美国幼儿的认知风格与汉语词汇学习的关系进行了实验。另外对其他影响美国幼儿汉语词汇学习的因素进行了分析,包括个人因素、环境因素和语言因素。 第三部分主要阐述的内容为美国课堂教学与汉语基本词汇学习,包括美国课堂教学的基本原则和基本方法。并且对汉语词汇的教学进行了课堂实验,主要是对不同教学方法在词汇教学中的运用,课堂实验显示沉浸式教学与全身反应教学法与美国幼儿的学习特点以及认知发展较为符合,同时也发现多种教学方法的结合才能满足不同学习者的学习需求。 第四部分根据美国幼儿基础汉语词汇学习的课堂实验结果和影响美国幼儿学习的因素的分析,总结了相关的教学启示,希望在汉语词汇教学中能够提高幼儿汉语基本词汇学习的积极性,增强其学习的有效性并能够丰富汉语基本词汇学习的媒介