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全日制教育硕士的职业准备研究

王妍妍  
【摘要】:百年大计,教育为本。教育大计,教师为本。随着教育事业的发展,我国一直在设法提高教育质量,全日制教育硕士作为未来教师的优秀候补者,肩负着未来教育发展的使命。基础教育的改革对教师提出了更高的要求和挑战,为了积极应对这些挑战,全日制教育硕士应提前做好职业准备,提高自己的职业竞争力。文章研究了全日制教育硕士的职业准备这一重要课题,首先综述了相关概念和相关研究,并对研究的思路与方法进行了阐释。在已确定的研究思路的基础上,本研究以扬州大学全日制教育硕士为例,运用文献研究法、问卷调查法和访谈法,借助人职匹配理论,针对全日制教育硕士的自我认识方面、职业认同方面、现实准备方面和学校职业指导方面进行了现状调查。通过调查,本研究发现全日制教育硕士在职业准备的过程中存在的主要问题有:自我认识不充分;教师职业认同总体水平不高;专业知识和专业技能掌握不足;存在择业心理误区;本科阶段非师范生的专业知识和专业能力相对薄弱;学校职业指导仍有待完善。并针对以上出现的问题,本文从全日制教育硕士自身方面、学校方面和实习单位方面进行了原因的分析和探究。最后,本文提出了三个层面的建议。政府层面:保障全日制教育硕士就业,提高教师社会地位;营造良好的教师职业声望;完善教师社会保障措施。高等院校层面建议:强化职业价值观教育:完善高等院校的课程设置;加强教学实践,深化教育实习改革;加强就业指导,引导学生做好职业准备。全日制教育硕士层面的建议:正确进行职业定位;做好身体和心理准备;积累专业知识和强化专业能力。


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