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情感态度价值观目标的课堂实现研究

朱勇勇  
【摘要】:新课改的进一步深入,不仅从根本上推动了我们在教育理念方面的发展与进步,更是直接促进了课堂教学观念的转变。尤其是在高中思想政治课堂教学实践中,我们不单单要关注学生对课本知识的掌握与能力培养,更要注意他们在情感、态度、价值观方面的发展变化情况。本文研究情感态度价值观目标的课堂实现,是期望更好地发挥思想政治教育学科其独特的德育作用,希望有助于促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观。从而为实现学生思想政治学科核心素养的培养和提升奠定基础,这也对进一步改善思想政治课堂教学和促进高中学生的全面自由发展具有重要意义。通过研究普通高中思想政治课中情感态度价值观目标的内涵,围绕《普通高中政治课程标准(实验)》分析了高中思想政治课情感态度价值观目标的基本内涵与要求,结合教学实践和问卷调查,发现目前在高中思想政治课堂教学存在对情感态度价值观目标实现过程中存在的一些问题,分析了情感态度价值观目标在高中思想政治课堂实现过程中存在这些问题的成因和造成的影响。本文针对发现的一些问题从课堂教学的环节出发,提出了高中思想政治课情感态度价值观目标的课堂实现的途径:准确理解情感态度价值观目标的内涵,合理设置教学目标;优化教学内容,贴近生活;灵活采用教学方式,促进情感态度价值观目标的实现;优化课堂教学环境;完善课堂教学评价。


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