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基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计研究

吴松玲  
【摘要】:核心素养被置于深化课程改革、落实立德树人目标的基础地位,是下一步课程设计、开发和实践的依据和目标。基于数学核心素养的小学数学教学设计符合新课程对数学教学的要求,有利于学生数学核心素养的培养。将基于数学核心素养的教学设计应用于现实教学之中,不仅可以丰富教学设计的相关理论,还可以打破传统教学设计的局限,为现今的数学教学打开独特的视角,并能扩充三角形面积教学的案例,丰富三角形面积教学设计的研究成果。本研究笔者运用文献法,在查阅大量资料的基础上,对数学核心素养和数学教学设计等相关研究进行了搜集和整理,厘清了研究的思路与框架。对基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”设计的可行性进行分析,构建出基于数学核心素养的小学数学教学设计的基本结构。为了有针对性地进行教学设计,运用调查和访谈的方法对学生已有的基础知识和对三角形面积教学的重点和难点进行分析,发现当下课堂教学设计存在的不足之处,以此为基础进行基于数学核心素养的小学数学“三角形面积”教学设计,具体包括教学目标设计、教学内容设计、教学过程设计、教学评价设计等。为了检测设计效果,将理论与实践相结合,对教学设计进行实施和效果评价,并提出对基于数学核心素养的小学数学教学设计要促进学生关键能力的发展,加强学生数学思维品质培养,注重过程性评价,促进数学核心素养的提升,适当设置开放性问题,提高解决数学实际问题的能力,从而有效提升小学生数学核心素养。


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