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高中化学课程思政教育现状探查和对策研究

焦思莉  
【摘要】:课程思政是以立德树人为课程理念,挖掘专业课程中思政政治教育的内容,以探究性、实践性教学活动为主要途径,促进学生正确人生观、价值观和世界观形成的一种课程教学模式。资料显示,当前化学教育领域中有关课程思政的研究不够充分,为此,本文对“课程思政”、“思政教育”概念进行了界定与辨析,建构了高中化学课程思政的内容目标体系,通过问卷调查、访谈、文本分析、课堂观摩等多种方法探查了高中化学课程思政实施现状,分析了存在的问题和问题的成因,在现状探查的基础上,针对存在的问题,提出相应的教学改革建议,并通过教学案例设计、案例分析等手段,阐述改革举措和策略的内容、要求。研究结果显示:(1)高中化学教师已意识到课程思政的重要性,但在实际教学中重视程度不够;(2)部分教师已关注教学目标中思政学习要求的设计,但结合点相对比较单一,融合程度不高;(3)部分教师已能基于教材挖掘思政内容,但内容覆盖面比较狭窄;(4)课程思政教学方法以讲授为主,比较单一;(5)课程思政受应试教育影响很大;(6)学生对课程思政的认同度较高,但课程思政教学效果处于中等水平。基于现状和影响因素的探查,笔者提出了高中化学课程思政的教学改革建议:(1)完善评价,强化意识;(2)系统设计,阶段衔接;(3)挖掘内容,创新手段。


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