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情境教学在小学语文古诗词教学中的应用研究

陈姝文  
【摘要】:古诗词是我国民族文化的瑰宝,其独特的语言魅力和文学价值对学生文化素养的提高具有重要的作用。小学古诗词在语文教材中的比重越来越大,教师对古诗词教学也更加重视。古诗词教学也是语文学科的一大难点,而情境教学可以有效提高教学效率,激发学生学习古诗词的兴趣,成为古诗词教学较为流行的一种教学方法。在古诗词教学中应用情境教学的意义与价值被教师所认可,这也使得情境教学在不断的发展。然而随着情境教学法在古诗词教学中的常规应用,其存在的不足和弊端也逐渐凸显出来。因此,要解决这一问题就要深入了解情境教学,最大程度发挥情境教学的作用,使古诗词教学充满乐趣与活力。本文根据已有的情境教学研究成果为基础,运用文献法对国内外情境教学理论进行总结梳理;运用问卷调查法,进行了小学古诗词情境教学中学生的学习情况的调查;运用观察法结合案例法深入教学一线观察语文教师在进行古诗词教学课堂中存在的教学问题。运用多种研究方法针对目前小学语文古诗词情境教学过程中存在的学生学习问题、教师教学问题展开细致研究,再深入剖析其存在问题的原因。结合现状审视与现实思考,重点探究了小学古诗词情境教学的实施策略:巧用媒体,运用音乐、图片等方式拓宽教学情境;活动拓展,通过角色扮演、读诗写文、走进自然、诗词竞赛等方式开展古诗词活动,优化教学情境;倾情美读,通过反复诵读、真情诵读来品味教学情境。最后,对情境教学在小学古诗词的应用与研究进行总结,希望通过此次课题的研究能够给小学语文教师教学古诗词提供教学参考,提高古诗词教学效果,使学生能够提升语文素养,传播我国优秀传统文化。


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