宁波市小学生学训关系主要问题及对策研究

【摘要】：自新中国建立开始,国家对体育事业非常重视。习近平总书记将体育定位在国家事业发展全局中的战略定位,由此保证体育事业的快速发展。尤其是体教结合及体教融合的提出,使得学训关系虽然得到有效的缓解。但是,整体而言,学习与训练结合的效果并不明显,学训矛盾问题也一直存在。本研究采用文献资料法、问卷调查法、数理统计法等研究方法,首先,通过使用问卷调查法对宁波市小学参训学生学习与训练的基本态势进行了解,共15所学校进行问卷发放,探讨宁波市小学参训学生的文化学习与运动训练之间的相互关系;继而,基于事实证据,从学训现状的研究中发现其存在的矛盾以及宁波市小学参训学生学训矛盾产生的原因,针对其原因提出相应的解决对策,能有效地缓解学训矛盾。研究认为:从主观层面看:学生积极的学习态度对文化课成绩有良好的影响,其主要影响因素是需要和动机水平;学生积极的训练态度对文化课成绩有负面的影响,其影响因素主要是注意力的投入、疲劳程度及由疲劳引起的紧张状态;学生对文化课越重视,参与积极性越高则其训练的成绩越低,其主要影响因素是投入的时间和精力以及动机水平;学生积极的训练态度可有效提高其训练成绩,其主要影响因素是动机水平和生理唤醒状态。从客观层面看:学校的管理:混合班级制对学生的文化课成绩和训练成绩都产生积极的影响,严格控制课堂时长有助于提高学生的文化成绩;学校场地设施的投入有效促进学生的训练成绩;训练负荷的恰当直接影响了学生的运动成绩,间接影响了学生的学习成绩。另外,通过对研究结果的分析与讨论,得出以下对策:(一)培养学生对于学习和训练的兴趣。(二)教师要改变教学的方式方法。(三)学校要健全学生训练场地设施的投入。(四)学校提高教练员的资金福利待遇。(五)训练前的合理安排是支撑。(六)训练后的放松恢复是保障。