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几何画板在高中数学教学中的设计、使用与评价

郑伊楠  
【摘要】:本文是对几何画板在高中数学教学中的设计,使用与评价所做的一项专题研究。几何画板作为教师教学和学生学习的辅助工具,其设计质量和使用方式对课堂教学的效果和学生能力的培养起到重要作用。首先,在设计的前期教师应当把握高中数学课程标准和教学之间的关系,找准教学融合点,梳理思维过程,做好学情分析和技术操作定位。几何画板设计应当遵循的原则有:主体性原则,实效性原则,分层性原则和灵活性原则。本文将着重研究三种几何画板的教学类型:发现型,探究型和应用型。其次,笔者分别对几何画板在高中数学教学中函数、平面几何、立体几何的教学案例进行深入研究,分析在不同教学类型下学生思维阶段的发展过程,以落实教学效率的提升和学生能力的培养。此外,本文还指出几何画板设计和使用中存在的问题并提出改进建议。最后,针对几何画板在高中数学教学中的评价方案绘出科学的评价要素,合理的评价内容,以及有效的评价方式。本文预设几何画板设计、学生和教师三个维度的评价要素,从几何画板设计质量,使用效果,发展性评价等方面,通过观察法,检测法,调查法,几何画板作业法,自我评价法等方法来评价几何画板在高中数学教学中的作用。希望通过对以上问题的研究,将几何画板教学的理论和高中数学教学实际联系起来,给出高中数学教学中几何画板设计和使用的有效建议,以完善和改善高中数学几何画板的教学现状。


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