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中观结构关系网络在学习词典中的构建与表述

李涛  
【摘要】: 学习词典作为不可或缺的第二语言学习工具,目的在于帮助二语学习者尽可能多地获取词汇的相关知识。然而传统的学习词典割裂了词汇在自然语言中的语义关联。词典中观结构的提出就是要再现学习词典中被打破的各种词汇语义关系,在学习词典中重建自然语言中的词汇语义网络,以符合二语词汇认知规律和习得机制。词典中观结构不可或缺,如何实现中观结构的各种语义关联具有重要意义。 释义是词典编纂的核心任务。词典中的各环节都是直接或间接地为语词释义服务,中观结构的构建必然也是为更好的释义而服务。语词意义的各要素在自然语言中体现为一个有机的整体,是相互关联的语义网络,因此单独从任一维度对语词进行释义都不够全面。传统的学习词典把语词意义的各要素单独阐述,割裂了语词意义各要素之间在自然语言中的关联。多维释义理论提出语义具有多层次性和多维性,倡导多角度、多层面、全方位的积极型词典释义,这对中观结构的构建具有重要启示意义。 本文基于多维释义理论,主要探讨了如何在学习词典中实现词典中观结构的关系网络。通过样条编纂,对概念、形态、语法、语用四大关系下的十三种中观结构关系进行构建,探索出基于多维释义理论的词典中观结构在学习词典中的实现模式。本文还论述了基于多维释义理论的词典中观结构实现模式对二语词汇习得的指导作用,在理论上论证了这种实现模式对于二语词汇增长,二语词汇长期记忆以及二语词汇的恰当使用三个方面具有重要启示意义。 本文拓展了词典中观结构关系网络的实现模式,以多维释义为理论依据,把词典中观结构关系网络在学习词典中具体展现出来,为学习词典的编纂提供了词典中观结构构建参考模型,在学习词典编纂实践以及二语词汇习得方面具有一定的意义。


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