收藏本站
收藏 | 论文排版

青海大学公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式的研究

李鸿斌  
【摘要】: 一、青海大学体育课现状 青海大学体育教学组织形式基本以体育课与课外体育活动相结合的形式为主。但事实上体育课课内教学有组织、有秩序,而课外体育活动大多无管理行为。体育课总学时数为128学时,教学时数少。体育课设置与大学生体育需求相差甚远,体育课程项目设置中大学生喜欢参加的体育项目排名前10位的有6项,吻合率只有60%。授课组织形式、教学方法比较死板。早操仅凭学生兴趣自由活动,缺乏必要的组织和指导。课外体育活动与早操比较起来开展情况要相对好一些,57.8%的大学生经常参与课外体育锻炼,但是随着年级的升高经常参加体育锻炼的人数在呈逐渐减少的趋势。从制约学生参与课外体育锻炼影响因素的调查中发现,体育运动场地器材缺乏、体育课程教学与学生实际需求脱钩、学校体育职能部门缺位是主要影响因素。当前,青海大学生均拥有运动场地面积1.88 m2,这个数字远远达不到1990年国家规定普通高校生均运动场地4m2的要求,至于田径场、室内运动场的人均配备数量相差更远。 总的说来,以体育课堂教学为中心的课程设置难以保证《全国普通高校体育课程教学指导纲要》(以下简称《纲要》)中提出的五个目标的实现,光靠每周90分钟体育课,难以保证每天活动一小时所需要的时间,增强学生体质健康的基本任务也就很难实现。体育课、课外锻炼、课余体育训练、健康体质测试等诸多工作又在总体目标一致性方面缺乏衔接与整合,使学校体育工作的内容庞杂且相互割裂。 二、青海大学“课内外一体化”整体课程模式的构建 将体育课与课外体育活动有机的结合起来,实施体育课整体课程模式,才能更好地实现现代高校体育的多元化教育功能。所以,应在《纲要》的总体指导下,建立包括体育课堂教学、课余体育参与、学生体质监测和校园体育文化氛围等元素构成的大课程观。 (一)青海大学体育课整体课程目标体系。结合青海大学实际,依照《纲要》建立以运动参与目标、运动技术目标、身体健康目标、心理健康目标和社会适应目标等五个目标领域的体育课整体课程目标体系。 (二)青海大学体育课整体课程教材内容体系。立足青海高原区域气候地理环境、民族民俗体育特点和区域经济社会发展背景,符合青海大学学生身心健康发展的特点。建立健身性与文化性相结合、选择性与实效性相结合、科学性和可接受性相结合、民族性与世界性相结合的青海大学体育课整体课程教学内容体系。 (三)青海大学体育课整体课程设置和结构体系。一、二年级开设体育必修课,计128学时,分四学期开展体育选项课,全部开设25个体育项目的选项课。三年级以上以各级各类单项体育协会和俱乐部为依托,开设体育拓展选修课,计30学时。总体上构成“4+1”的课程设置体系。利用校园网开发体育课网络课程资源,建立网络教学资源、课堂教学、课外体育活动互动的整体课程结构模式。加强对各级各类大学生单项体育协会、体育俱乐部等体育社团的管理和指导,全面促进学校体育工作。 (四)青海大学体育课整体课程评价体系。淡化甄别、选拔功能,强化激励、发展功能,构建以“体质健康+体育能力”为双要素的体育课整体课程评价体系,采用定性和定量评价相结合,过程性评价和终结性评价相结合的办法。 三、结论与建议 青海大学体育课“课内外一体化”整体课程模式是联系青海大学实际情况,深入贯彻《纲要》的基础上构建的,它充分体现了体育课程的综合性、多样性、开放性的特征,使高校体育工作中的诸因素在大课程观的构架下获得整合。 建议学校加大贯彻落实《纲要》和《国家学生体质健康标准》的力度,增加对体育工作的资金投入,提高学校对体育场馆设施的建设水平,为大学生创造良好的运动环境;建议将体育课整体课程体系纳入学校教学计划,统一安排,尤其是要加强对课外体育活动的领导管理,避免和克服课外体育活动和校内体育竞赛活动的无序性、随意性发展;建议学校加强对学生体育俱乐部和各单项体育组织的建设和培植工作,为学生课外体育活动的开展建立优良的软环境;建议将课外体育活动纳入体育教师的工作考核,以提高体育教师的积极性。


知网文化
【相似文献】
中国期刊全文数据库 前20条
1 金永;;山西大学商务学院篮球俱乐部课内外一体化教学实验研究[J];新课程学习(综合);2010年01期
2 杨勇;;高职院校课内外一体化体育教学改革探析[J];内江科技;2010年12期
3 韩军;王莉莉;;高职院校体育课程“课内外一体化”教学管理模式的探讨与研究[J];职业;2010年35期
4 陈国祥;高校体育俱乐部制运行管理研究[J];嘉兴学院学报;2004年03期
5 李大晓;刁军;吴绍钧;;课内外一体化专题教学模式研究与实践[J];继续教育;2006年04期
6 钱宗梅;;高校体育选项课内外一体化的研究[J];中国校外教育(理论);2008年01期
7 郑会娟;;高职院校“课内外一体化”职业实用性体育教育的调查研究[J];教育与职业;2009年24期
8 武英满;;体育课程实行课内外一体化教学模式的研究[J];运动;2010年09期
9 张莉;;民族地区普通高校开展体育教学改革的现状与未来[J];重庆工学院学报(自然科学版);2007年06期
10 黄恩洪;王寒西;;高校体育课程课内外教学一体化新模式的构想[J];化工高等教育;2008年06期
11 曾庆国;;普通高校跆拳道课程课内外一体化改革与实践[J];吉林省教育学院学报(学科版);2008年12期
12 马谦;宫佳明;王诚民;姚大为;马文友;李玉君;;普通高校武术课“课内外一体化”教学改革的思考[J];搏击.武术科学;2009年07期
13 徐颂峰;;体育课程“课内外一体化”教学模式的构建与校园体育文化建设[J];南昌教育学院学报;2010年01期
14 楚海月;练志宁;;乒乓球俱乐部课内外一体化模式研究[J];牡丹江教育学院学报;2006年02期
15 韩志国;;高职体育教学俱乐部教学的实施方案[J];林区教学;2009年09期
16 周晓祥;冯丹丹;;轮滑俱乐部课内外一体化模式实践研究[J];长春理工大学学报(高教版);2009年12期
17 谢银花;;青海省高职院校“课内外一体化”课程体系的研究[J];第一健身俱乐部;2010年02期
18 曹艳霞;徐国富;;普通高校特殊学生“课内外一体化”体育教学模式的构建与实施[J];陕西科技大学学报(自然科学版);2011年03期
19 穆飒;;啦啦队课内外一体化模式的心理健康效能研究[J];新课程(教育学术);2011年07期
20 须晓东;瞿云桃;唐启进;;大学乒乓球选项课课内外一体化互动模式研究[J];辽宁体育科技;2008年05期
中国重要会议论文全文数据库 前3条
1 杨玲;王炳华;戴绍斌;;基于“三自主”学习环境下的大学生体质健康分析与对策研究[A];全民健身科学大会论文摘要集[C];2009年
2 荣丽;陈灿;田振华;;“阳光体育运动”背景下普通高校体育舞蹈发展的研究与探讨[A];第二届全民健身科学大会论文摘要集[C];2010年
3 佘静芳;;内地藏族大学生体质健康现状分析与研究[A];第二届全民健身科学大会论文摘要集[C];2010年
中国硕士学位论文全文数据库 前10条
1 鲍伟;我校“课内外一体化”篮球俱乐部教学模式的构建与应用研究[D];哈尔滨工程大学;2010年
2 李鸿斌;青海大学公共体育教育“课内外一体化”整体课程模式的研究[D];南昌大学;2010年
3 江巍;公安院校“课内外一体化”体育教学模式研究[D];南京师范大学;2007年
4 赵志伟;对呼和浩特地区6所高校公共体育课内外一体化教学模式的调查研究[D];内蒙古师范大学;2013年
5 马文锋;江苏大学公共体育选项课教学现状及其影响因素的调查研究[D];苏州大学;2011年
6 杨洪;吉林省高校体育俱乐部现状及发展模式研究[D];延边大学;2010年
7 李春龙;不同类型体育俱乐部教学模式对大学生心理健康状况影响研究[D];哈尔滨工程大学;2011年
8 路丁;少数民族传统体育进入大学课程的实验研究[D];北京体育大学;2012年
9 赵博;长春市中学阳光体育运动开展的现状调查及对策研究[D];东北师范大学;2011年
10 黄真;湘西地区高职院校“体育与健康”课程开设现状调查分析[D];吉首大学;2013年
中国重要报纸全文数据库 前10条
1 本报通讯员 时亮 赵复松 景奉霞;章丘四中:在素质教育大道上阔步前进[N];济南日报;2011年
2 通讯员 时亮 赵复松 景奉霞;筑起素质教育与学生升学和谐统一的桥梁[N];济南日报;2011年
3 本报记者 朱瑞新;以“个性”铸就“品质”[N];中国民航报;2011年
4 通讯员 时亮 景奉霞;争做育人先锋 助推学校科学发展[N];济南日报;2010年
5 记者 胡航宇通讯员 郑劲松 尹国强;西南大学单项俱乐部夯实“健康一小时”[N];中国教育报;2008年
6 赵玉石 本报记者 隋二龙;把握内涵谋发展[N];吉林日报;2011年
7 黄伟 黄洪世;湖北大学“阳光体育”深化体育教学改革[N];中国教育报;2009年
8 本报记者 陈崇韧 本报通讯员 赵明康;文化沃土催生满园春色[N];淮南日报;2010年
9 本报记者 邓红杰;学生体育俱乐部“人满为患”[N];中国体育报;2008年
10 本报记者陈欣然 通讯员孙莉;将体育精神融入育人体系[N];天津教育报;2011年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978