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延安时期理论学习及其对建设学习型政党的启示

杨俊  
【摘要】:学习一直伴随着中国共产党的建立、成长和壮大。在不同历史阶段,中国共产党习惯通过学习来提高自己、完善自己,为实现自己的历史任务服务。延安时期作为党的成长壮大辉煌期,理论学习一直贯穿于其中。学习的目的,是为了加强党的建设。通过学习马克思主义理论,总结党的历史经验,大兴调查研究,使中国共产党成为一个全国性的、具有广大群众基础的马克思主义政党。 通过研究延安时期的学习运动来指导当前学习型政党建设,这是当前学界一个比较热的课题。研究此课题需要对延安时期的学习运动有一个全面而深入的认识。首先需要研究延安时期学习运动的发展历程,从中发现它的运行机制,把握其一般规律。其次,分析延安时期与当前在国情、世情、党情上的深刻变化,以历史的眼光考察延安时期学习运动对当前的借鉴意义。最后,需要指出的是,“学习型”是由西方学者提出的概念,在论题研究过程中,需要我们搞明白西方学者提出这一概念的历史背景、目的以及意义。 这里可以提出几个问题:1、延安时期,毛泽东为什么大力提倡学习?2、延安时期,党内学习存在什么问题?3、从建党到延安时期,世情、国情、党情有什么变化?4、延安时期,党内学习是如何开展的?5、延安时期,党内学习取得成功的原因?6、当前,我们党为什么提出建设学习型政党这一战略任务?7、建设学习型政党,当前党内学习最大的问题是什么?8、如何保证学习型政党建设这一战略任务的顺利进行?9、通过建设学习型政党,能否提高党的领导水平和执政水平?10、延安时期理论学习有哪些宝贵经验可以为当前学习型政党建设服务?一句话,延安时期的理论学习运动与当前学习型政党建设有什么渊源。 本文由导言、正文和结束语三部分组成。 导言主要介绍了论文选题的意义,相关概念的界定,当前学界研究此课题的现状,论文的创新之处与难点以及研究方法。 正文部分在比较充分地占有和分析历史史料的基础上,对延安时期(1935-1948)中国共产党理论学习的历程进行全面考察,梳理出这个时期不同阶段理论学习的特点,总结党在这一历史时期开展理论学习的方法与内容,概括延安时期理论学习的历史意义,以及对当前建设学习型政党的启示。 第一章,首先,分析了延安时期理论学习的历史与现实背景;其次,梳理延安时期不同历史阶段的理论学习情况,把延安时期理论学习运动分为四个阶段:六届六中全会前的学习活动,六届六中全会至延安整风之间的学习活动,延安整风至党的七大这一时期的学习活动以及七大以后的学习活动;最后,概括延安时期理论学习的具体内容。 第二章,总结延安时期理论学习经验。首先归纳出延安时期理论学习的原则,然后找出延安时期理论学习的具体方法。这样,就为延安时期理论学习的研究提供了方法论的意义,从宏观以及微观上认识延安时期的理论学习运动。 第三章,总结延安时期理论学习的历史意义。从历史的角度分析延安时期理论学习对中国共产党产生的巨大作用,以此考察延安时期理论学习在无产阶级政党理论学习史上的历史地位。 第四章,主要研究延安时期理论学习对建设学习型政党的启示。通过研究学习型政党建设的历程、具体要求以及战略意义可以看出,重视理论学习是我党一贯的光荣传统。在前三章研究的基础上,揭示延安时期理论学习对当前建设学习型政党的启示价值。 结束语,对延安时期理论学习活动进行总结,并对今后学习型政党建设作了展望。


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