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医学基础课精品课程评价方案的研究

王宗海  
【摘要】:教育评价对促进教育质量的提高实践证明是一种有效的手段,从一百余年前诞生 以来,已在世界各国的教育界蓬勃开展起来。我国的教育评价理论研究虽然起步较晚, 但自 20 世纪 80 年代以来,教育评价的理论和方法得到了长足的发展。从对学生学业 成就的评价到注重学生素质的全面评价,进而又扩展到教师、课程、学校甚至区域性 的教育评价,对于调节、改善、提高教育活动的作用和效果发挥了积极意义。为了进 一步提高我国高等教育质量,国家教育部提出了实施精品课程建设计划。本课题根据 精品课程建设的需要,构建医学基础课精品课程评价方案。 全文主要分为五个部分,第一部分从七个方面介绍了本研究的立题依据,说明进 行此研究的必要性。第二部分主要进行课程评价的理论探讨,复习了有关课程建设和 课程评价的基础理论以及教育质量观,介绍了本研究使用的主要方法,借鉴了国内外 在教育评价和课程评价方面的主要经验。第三部分是本课题的重点部分,介绍了构建 评价方案时遵循的原则、进行本研究的主要流程,详细地对两轮咨询专家意见进行了 对比和统计分析。第四部分根据第三部分的统计结果得出本研究的结论即医学基础课 精品课程评价标准,并用此标准对两门医学基础课进行对比性试评估以检验此标准的 使用性。第五部分对研究中所遇问题进行分析讨论,并对本研究结论的特征进行总结。 总之,本研究是采用现场调查、文献综述、文献比较、专家咨询、统计分析、实 证研究等方法,通过对教育理论及教育评价理论的把握,对国内外教育评价及课程评 价实践的比较分析,对所构建的医学基础课精品课程评价草案进行两轮的专家咨询和 对之进行的统计分析,形成了本研究的结论——医学基础课精品课程评价方案。


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