收藏本站
收藏 | 手机打开
二维码
手机客户端打开本文

军医大学重点学科核心竞争力整合途径及其整合历程研究

王磊  
【摘要】:关于竞争力的研究,近20年来,国内外许多管理学者对核心力及其表现形式进行了不同视角和不同层次的分析探讨。伴随着新世纪科学技术革命纵深发展,知识技术的更新速度加快,知识的高度分化使学科综合发展趋势凸现。面对国际间的激烈竞争,军医大学重点学科如何高屋建瓴地确立本学科的战略主题,并进而聚焦于对其特别重要的资源能力整合利用,就显得至关重要了。学科发现认识本身资源的优势并不难,难在如何培育整合这些优势资源,争取学科发展的制高点,这已日渐成为学科管理层必须深入研究的重点。通过对我校三个重点学科核心竞争力发展路径的动态探讨,依次对三个重点学科核心竞争力的整合进行科学的分析。力图发现军医大学重点学科核心竞争力动态演化的特点,并揭示核心竞争力在各阶段所发挥的作用,进一步证明,只有被科学整合后的核心竞争力才具有竞争性,才能保证学科核心竞争力的持久性和优越性。并为其他学科组织加速核心竞争力建设提供借鉴。 第一部分:学科核心竞争力发展状况与要素特点分析。通过对学科核心竞争力发展现状的阐述,对学科核心竞争力要素构成的分析,以及对学科核心竞争力整合特点的归纳,来证明只有经过整合后的学科核心竞争力才拥有持续竞争优势。 第二部分:探讨学科核心竞争力整合途径及其整合历程。不同的学科都有各具特色的核心竞争力发展的途径,并具有一定的依赖性:不同的发展阶段对核心要素的整合也轻重不一;但无论学科采取何种整合路径,皆是以提升本学科竞争优势为目的的。 第三部分:我校三个国家级重点学科核心竞争力动态演化实证分析。分“六五”、“七五”、“八五”、“九五”四个阶段进行核心竞争力形成途径分析,进一步证明学科核心竞争力的开发和培育是一个长期而复杂的系统工程,需要学科组织不断的积累。只有创造性的把分散于学科内部的各种竞争力要素有效并持之以恒地深入挖掘,系统地加以开发、整合、提升,才会形成学科的核心竞争优势,稳固学科核心竞争力,使学科独占鳌头。


知网文化
【相似文献】
中国硕士学位论文全文数据库 前1条
1 吴新颖;对职前数学教师中学学科核心知识来源及现状的调查研究[D];首都师范大学;2014年
 快捷付款方式  订购知网充值卡  订购热线  帮助中心
  • 400-819-9993
  • 010-62982499
  • 010-62783978